((i)) Indymedia :: Athens :: Newswire :: Ε. Στυλιανίδης - νέα μέτωπα προαναγγέλλονται

Ελληνικά | English

.: ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ :.

Προσπελάστε το αρχείο του IMC-Athens ομαδοποιημένο κατά θεματικές ενότητες

Προσπελάστε τα άρθρα και τις συλλογές πολυμέσων του παλιού IMC-Athens 2005-2006

άρθρα - συλλογές πολυμέσων

.: ΠΑΡΤΕ ΜΕΡΟΣ :.

κοινότητα συμμετέχετε ενεργά στην αντιπληροφόριση

IRC
Άμεση συνεννόηση για τρέχοντα νέα

δημοσιεύστε
ανεβάστε ήχους, βίντεο, εικόνες ή κείμενα, κατευθείαν από τον browser σας

ειδήσεις
μέχρι στιγμής κάλυψη διαδηλώσεων και θεμάτων

επικοινωνία

.: TORRENTS :.

Διαμοιρασμός οπτικοακουστικού και έντυπου υλικού

.: ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ :.

.: ΑΛΛΑ IMC's :.

www.indymedia.org

Projects
print
radio
satellite tv
video

Africa
ambazonia
canarias
estrecho / madiaq
kenya
nigeria
south africa

Canada
hamilton
london, ontario
maritimes
montreal
ontario
ottawa
quebec
thunder bay
vancouver
victoria
windsor
winnipeg

East Asia
burma
jakarta
japan
manila
qc

Europe
alacant
andorra
antwerpen
armenia
athens
austria
barcelona
belarus
belgium
belgrade
bristol
bulgaria
croatia
cyprus
emilia-romagna
estrecho / madiaq
euskal herria
galiza
germany
grenoble
hungary
ireland
istanbul
italy
la plana
liege
lille
lombardia
madrid
malta
marseille
nantes
napoli
netherlands
nice
norway
oost-vlaanderen
paris/île-de-france
patras
piemonte
poland
portugal
roma
romania
russia
saint-petersburg
scotland
sverige
switzerland
thessaloniki
torun
toscana
toulouse
ukraine
united kingdom
valencia

Latin America
argentina
bolivia
brasil
chiapas
chile
chile sur
colombia
ecuador
mexico
peru
puerto rico
qollasuyu
rosario
santiago
tijuana
uruguay
valparaiso
venezuela

Oceania
adelaide
aotearoa
brisbane
burma
darwin
jakarta
manila
melbourne
oceania
perth
qc
sydney

South Asia
india
mumbai

United States
arizona
arkansas
asheville
atlanta
austin
baltimore
big muddy
binghamton
boston
buffalo
charlottesville
chicago
cleveland
colorado
columbus
danbury, ct
dc
hampton roads, va
hawaii
houston
hudson mohawk
idaho
ithaca
kansas city
la
madison
maine
miami
michigan
milwaukee
minneapolis/st. paul
new hampshire
new jersey
new mexico
new orleans
north carolina
north texas
nyc
oklahoma
omaha
philadelphia
pittsburgh
portland
richmond
rochester
rogue valley
saint louis
san diego
san francisco
san francisco bay area
santa barbara
santa cruz, ca
sarasota
seattle
tallahassee-red hills
tampa bay
tennessee
united states
urbana-champaign
utah
vermont
western mass
worcester

West Asia
armenia
beirut
israel
palestine

Topics
biotech

Process
fbi/legal updates
mailing lists
process & imc docs
tech
volunteer

συνεισφέρετε νέο άρθρο | στείλτε το άρθρο με e-mail

Προσθέστε περισσότερες πληροφορίες | συζήτηση πάνω σε αυτό το αρθρο

766792

Ε. Στυλιανίδης - νέα μέτωπα προαναγγέλλονται

από Α 4:25πμ, Τετάρτη 19 Σεπτεμβρίου 2007
(Τροποποιήθηκε 5:02μμ, Σάββατο 22 Σεπτεμβρίου 2007)

θεματικές: Εκπαίδευση

Αποσπάσματα από το βιβλίο του νέου Υπουργού Παιδείας "Σπάστε τη Σιωπή"

Ο νέος Υπουργός Παιδείας Ευριπίδης Στυλιανίδης είχε κυκλοφορήσει το 1997 το βιβλίο "Σπάστε τη Σιωπή" σε πρόλογο του τότε δημοσιογράφου Θ. Ρουσσόπουλου, αποτελούμενο από συρραφή άρθρων και ομιλιών του ως στέλεχος των ΔΑΠ-ΝΔΘΚ και ΟΝΝΕΔ.

Το βιβλίο επανακυκλοφόρησε φέτος την ημέρα της ψήφισης του νέου νόμου-πλαισίου σε εκδήλωση με παρουσιαστές τον (νυν υπουργό) Θ. Ρουσσόπουλο και τον δημοσιογράφο Ν. Χατζηνικολάου.

Ο νέος υπουργός αισθάνεται περήφανος καθώς οι - δημοσιευμένες ήδη από τα τέλη της δεκαετίας του '80 - απόψεις του υπέρ των ιδιωτικών Πανεπιστημίων έχουν πλέον γίνει "ζήτημα αιχμής" για την κυβέρνηση...

Ολόκληρο το βιβλίο βρίσκεται εδώ on-line:
http://alex.eled.duth.gr/stylian/texts/contents.htm

Στον πρόλογο του, ο Θ. Ρουσσόπουλος παρατηρεί ότι ο συγγραφέας "ετοιμάζει το φυτίλι για την αρχή του τέλους μίας "δικτατορίας μετρίων"."

Στον πρόλογο του, ο ίδιος ο Ευρ. Σττυλιανίδης αναφέρει:

"Η έκδοση αυτού του βιβλίου είναι συλλογική απόφαση και υλοποίηση κοινής επιθυμίας όλων των φίλων και συνεργατών μου στην ΟΝΝΕΔ και τη ΔΑΠ - ΝΔΦΚ. (...) Σημαντικός σταθμός στη μέχρι τώρα τροχιά της γενιάς μας αποτελεί η πρόσφατη εκλογή στο αξίωμα του προέδρου της Νέας Δημοκρατίας, του Κωνσταντίνου Καραμανλή, του πρώτου δηλαδή ΟΝΝΕΔίτη αρχηγού της φιλελεύθερης παράταξης."

Το πρώτο απόσπασμα υπό τον τίτλο "Προτάσεις θεσμικού εκσυγχρονισμού" αποτελεί "τοποθέτηση που εκφωνήθηκε στις 5 Μαρτίου 1994 στη Θεσσαλονίκη στην προσυνεδριακή συνδιάσκεψη που οργάνωσε η ΟΝΝΕΔ στα πλαίσια του 3ου συνεδρίου της Νέας Δημοκρατίας":

"Εμείς η νεολαία, οφείλουμε να αποδειχθούμε ο σπόρος που μέσα στον καρπό που σαπίζει, αποτελεί την ελπίδα μιας νέας ζωής.

Η προηγούμενη γενιά έκανε την προσπάθεια της τα τελευταία τριάμισι χρόνια της διακυβέρνησης Μητσοτάκη, δεν μπόρεσε όμως να αντέξει στο ρεύμα που δημιούργησε η δημαγωγία, ο λαϊκισμός και τα ταπεινά συμφέροντα.

(...)

κάτι που σχετίζεται με τους θεσμούς αρχίζει και τελειώνει στο Σύνταγμα, νομίζω ότι αυτό πρέπει να είναι ο σκοπός μας. Ένα νέο, σύγχρονο Σύνταγμα, προσανατολισμένο στη συνθήκη τον Μάαστριχτ και εμπλουτισμένο από τις εμπειρίες της προηγούμενη περιόδου.

(...)

Στο μυαλό μας λοιπόν πρέπει να έχουμε την Ευρώπη, στην καρδιά μας την Ελλάδα και στην ψυχή μας την Ορθοδοξία."

Κεφάλαιο: "Το Οραμα και ο Ρολος της Ελληνικης Νεολαιας στην Ευρωπη που Ενωνεται" (πολιτική παρεμβολή στη συνδιάσκεψη πουοργάνωσε η Νέα Δημοκρατία στο ξενοδοχείο Intercontinental, 5 Απριλίου 1994).

Αποσπάσματα:

"(...) Ο απρόσωπος χαρακτήρας της οικονομικής λογικής που συχνά σκοτώνει την ανθρώπινη ευαισθησία οδηγεί τους νέους σε "λύσεις" αδιέξοδες όπως τα ναρκωτικά, την ένταξη σε εξτρεμιστικές οργανώσεις π.χ. Αναρχικοί - Ναζι.

(...) Προτείνω λοιπόν:

- (...) Ο αριθμός των εισακτέων στα Πανεπιστήμια να ορίζεται ανάλογα με τις ανάγκες της αγοράς.

- (...) Να χρηματοδοτηθεί η έρευνα όπως στην Γερμανία ή να θεσπισθεί δια Νόμου φορολογική ελάφρυνση σε μεγάλες επιχειρήσεις του ιδιωτικού τομέα που κάνουν ήδη έρευνα, όπως στις Η. Π. Α.

- Να εκσυγχρονισθεί ο τρόπος και το περιεχόμενο παρεχόμενης γνώσης απ' το εκπαιδευτικό μας σύστημα καθώς και να εκσυγχρονισθεί ο τρόπος και ο λόγος παρέμβασης της Ορθοδόξου Εκκλησίας σχετικά με τα κοινωνικά προβλήματα των νέων, Η παρουσίαση της ιστορίας μας, του πολιτισμού μας, της εθνικής μας ταυτότητας, του ευρωπαϊκού μας προσανατολισμού πρέπει να τονισθούν τόσο απ' την εκπαιδευτική ύλη, όσο και απ' τα μέσα μαζικής ενημέρωσης.

Είναι ανεπίτρεπτο η νεολαία να μην γνωρίζει την προσφορά των Μακεδόνων και των Θρακών στην Ελλάδα επειδή δεν διδάσκονταν τόσα χρόνια στα σχολεία. Είναι αδιανόητο να μην διδάσκεται ειδικό μάθημα για την Ευρώπη."

Κεφάλαιο "ΓΙΑ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ - ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΛΛΑΔΑ ΙΣΧΥΡΗ", ομιλία "στις 11 Δεκεμβρίου 1994 στο στάδιο Ειρήνηςκαι Φιλίας στην εθνική συνδιάσκεψη της Νέας Δημοκρατίας ο γράφων ως πρόεδρος της ΟΝΝΕΔ": (3 χρόνια μετά τη δολοφονία Τεμπονέρα από τον πρόεδρο της ΟΝΝΕΔ Αχαίας Ι. Καλαμπόκα)

"Πολλοί επιχειρούν να μας πείσουν ότι το πολίτευμα μας περνά κρίση αξιοπιστίας. Ότι βρισκόμαστε στην εποχή της μεταπολιτικής. Ότι οι ιδεολογίες πέθαναν. Οφείλουμε να δώσουμε μια απάντηση ξεκάθαρη.

Δεν περνά κρίση η Δημοκρατία, αλλά όσοι πολιτικοί ή κόμματα δεν άντεξαν να λειτουργήσουν μέσα σ' αυτήν.

Δεν έχει πάψει το ενδιαφέρον των νέων για την πολιτική, αλλά έχει πάψει το ενδιαφέρον τους για τους αναξιόπιστους πολιτικούς, για την ξύλινη πολιτική γλώσσα.

Δεν πέθαναν οι ιδεολογίες, απλά συνετρίβη η ολοκληρωτική και η κρατικιστική ιδεολογία, ο κομμουνισμός και ο σοσιαλισμός απ' την ιδεολογία της ανοιχτής κοινωνίας, απ' τον φιλελευθερισμό.

Χωρίς να μπαίνουμε λοιπόν σε ψευτοδιλλήματα που δημιουργούν οι ιδεολογικά ηττημένοι, οφείλουμε να δώσουμε το νέο στίγμα της εποχής που έρχεται.

Στόχος μας είναι να προχωρήσουμε βασίζοντας την πολιτική μας πάνω σε τρεις άξονες:Στον εκσυγχρονισμό, στο άνοιγμα προς την κοινωνία, στην αξιόπιστη διεθνή παρουσία της Ελλάδος.

- (...) Βελτίωση της διδακτέας σχολικής ύλης με εισαγωγή στοιχείων, που θα αναπτύσσουν την πολυμέρεια, θα ενισχύουν την εθνική συνείδηση των μαθητών, θα δημιουργούν ευρωπαϊκή συνείδηση, θα τονίζουν τις αξίες του πολιτισμού μας, θα γαλουχούν ακέραιους χαρακτήρες. Αυτό βέβαια προϋποθέτει η πολιτεία να στηριχθεί σε εκπαιδευτικούς, που θα είναι ενημερωμένοι για τα σύγχρονα ρεύματα και τους νέους τρόπους διδασκαλίας κυρίως όμως θα διαθέτουν και την πίστη στις αξίες του πολιτισμού μας.

- Συνύπαρξη ιδιωτικού και δημοσίου Πανεπιστημίου με στόχο να επιτευχθεί μέσα απ' τον ανταγωνισμό η βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης γνώσης και παράλληλα να περιορισθεί το συνάλλαγμα, που χάνει η χώρα στο εξωτερικό απ' τους Έλληνες σπουδαστές, πολλοί απ' τους οποίους δεν επιστρέφουν ποτέ στην Ελλάδα. Αιμορραγία πνευματικού δυναμικού για τη χώρα μας.

- (...) Προτείνουμε τη θεσμοθέτηση του Manager στη διοίκηση των δημοσίων ΑΕΙ και τον περιορισμό του Πρύτανη μόνο στην επιστημονική εκπροσώπηση του Ιδρύματος.

- (...) Ο αριθμός εισακτέων κάθε σχολής ΑΕΙ ή ΤΕΙ οφείλει να λαμβάνει υπ' όψιν του τις ανάγκες της αγοράς για να μη δημιουργούνται με την αποφοίτηση χιλιάδες νέων ανέργων.

- (...) Η σύνδεση του Πανεπιστημίου με την παραγωγή θα συμβάλλει στην ολοκλήρωση της εκπαίδευσης των νέων επιστημόνων.

(...)
Η σύνδεση με ξένα σχολεία και Πανεπιστήμια. Η ανάπτυξη κοινού εκπαιδευτικού προγράμματος με την Ευρωπαϊκή Ένωση, η εισαγωγή μαθήματος ευρωπαϊκού πολιτισμού και ιστορίας θα συμβάλει στο να συνειδητοποιήσει κυρίως η νέα γενιά άμεσα, ότι τόσο στον επαγγελματικό της προσανατολισμό, όσο και στη γενικότερη επιστημονική, πολιτική, πνευματική ή οικονομική της δραστηριοποίηση οφείλει να λειτουργεί όχι ελληνοκεντρικά, αλλά ως μέλος μιας μεγάλης αγοράς, μιας ευρύτερης κοινωνίας της Ευρωπαϊκής.

Στην κοινωνία αυτή το ισχυρότερο όπλο παρέμβασης μας είναι ο πολιτισμός ως διαμορφωθέν αποτέλεσμα μιας σύγχρονης παιδείας.”

Άρθρο "Γιατί λέμε Ναι στα Ιδιωτικά Πανεπιστήμια" - δημοσιεύθηκε στον Οκονομικό Ταχυδρόμο 20 Απριλίου 1989 "βασίζεται σε εισήγηση των φοιτητών μελών της Κ. Ε. της ΟΝΝΕΔ (Νεολαίας της Ν. Δημοκρατίας) και μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου φοιτητών της Νομικής Σχολής του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης Ευριπίδη Στυλιανίδη και Μαν. Κοττάκη στην Επιτροπή Προγράμματος Παιδείας της Νέας Δημοκρατίας." (Ο Μ. Κοττάκης είναι ο γνωστός νυν δημοσιογράφος Απογευματινής, Ελ. Τύπου και ΝΕΤ)

"Εδώ ίσως ήταν σκόπιμο να υπογραμμιστεί η κατ' αρχήν αντίδραση που συνάντησε η πρόταση της ΔΑΠ -ΝΔΦΚ του ΔΠΘ για τα μη κρατικά πανεπιστήμια στην αντίστοιχη επιτροπή προγράμματος της Ν. Δημοκρατίας, ώσπου να υιοθετηθεί. Επετεύχθη η αποδοχή αυτής της θέση όταν κατέσθη πολιτικό ζήτημα αιχμής της φιλελεύθερης νεολαίας και έτυχε της αποδοχής της πλειοψηφίας των φοιτητών, όπως κατεγράφη τόσο σε φοιτητικές συνελεύσεις, όσο και στις φοιτητικές εκλογές σ' όλη την Ελλάδα"

"Ο δημιουργικός ανταγωνισμός των μεγάλων μονάδων παραγωγής και διοίκησης στην κατάκτηση νέων και τελειότερων μέσων και μεθόδων έχει δημιουργήσει έναν πυρετό ερευνών σε πρωτόγνωρη για τον άνθρωπο κλίμακα. Είναι λοιπόν ευνόητο ότι όσο προχωρούν προς αυτήν την κατεύθυνση οι προηγμένες χώρες θα χρειάζονται στρατιές επιστημόνων και τεχνικών υψηλής στάθμης ικανών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των αρχών του 21ου αιώνα. Η διαπίστωση αυτή οδήγησε στην τοποθέτηση της εκπαίδευσης στο κέντρο του κρατικού ενδιαφέροντος. Από το σημείο αυτό άρχισε ο προβληματισμός και η συστηματική μελέτη για το είδος και τη μορφή της, που κατέληξε στην καθιέρωση του συστήματος της ελεύθερης ανταγωνιστικής παιδείας. Ελεύθερη και ανταγωνιστική παιδεία όμως δεν μπορεί να νοηθεί χωρίς την ιδιωτική Εκπαίδευση.

Πράγματι σ' όλες τις αναπτυγμένες χώρες σήμερα η ιδιωτική εκπαίδευση όχι μόνο κατέχει κύρια θέση, αλλά και σε πολλές απ' αυτές χρηματοδοτείται από το κράτος, παράλληλα με την Δημόσια Εκπαίδευση. Ο συνεχής προβληματισμός, ο έντονος ανταγωνισμός, το πνεύμα της αξιοκρατίας οδηγούν στην αύξηση της απόδοσης των ιδιωτικών σχολείων, ενώ συγχρόνως η ελευθερία εκλογής αυξάνει περισσότερο την προσπάθεια για την ποιοτική αναβάθμιση και της δημόσιας παιδείας."

(...)

Στην Ελλάδα, εδώ και χρόνια στο όνομα της λαϊκιστικής πολιτικής, που έχει σαν άξονα της τον εξορκισμό της ιδιωτικής πρωτοβουλίας, δεν είχε ακουστεί λέξη για ιδιωτικά πανεπιστήμια. Η αντίδραση όχι μόνο της Αριστεράς, αλλά και συντηρητικών κύκλων στο άκουσμα της πρότασης για ίδρυση ιδιωτικών ΑΕΙ, ήταν σπασμωδική. Άναρθρες κραυγές περί "παιδείας δύο ταχυτήτων", περί "εμπορευματοποίησης της γνώσεως" ακούστηκαν. Πέραν αυτών όμως, επιχείρημα ουδέν.

Πρόσφατα όμως με την πρόταση για συνύπαρξη Δημοσίων - Ιδιωτικών πανεπιστημίων στις φοιτητικές εκλογές ο προβληματισμός αναθερμάνθηκε.

(...)

Τους αφορισμούς των ιδιωτικομάχων αντικατέστησε ο διάλογος. Ανεξάρτητα από το γεγονός αν καθένας μας συμφωνεί ή όχι με την προοπτική της ίδρυσης ιδιωτικών ΑΕΙ σίγουρο είναι πως μια εξαντλητική αντιπαράθεση επιχειρημάτων θα δώσει στο καίριο αυτό θέμα τις πραγματικές του διαστάσεις, απαλλαγμένο πλέον από τις επιδράσεις του λαϊκισμού, με τον οποίο το περιβάλλουν οι δυνάμεις της Αριστεράς.

(...)

Θα πει κανείς: Ωραία όλα τα παραπάνω, μα η παιδεία είναι τόσο απλή υπόθεση ώστε να την αφήνουμε σε χέρια ιδιωτών; Την απάντηση δίδει η κατεξοχήν πολέμιος του θεσμού, η Αριστερά, που παραδέχεται ότι στα ιδιωτικά ΑΕΙ παρέχεται καλύτερης ποιότητας εκπαίδευση. Ο ανταγωνισμός που αναγκαία θα υπάρξει από την παράλληλη λειτουργία ιδιωτικών και δημόσιων ΑΕΙ θα συμβάλει και στην αναβάθμιση της Παιδείας. Αν μάλιστα το κράτος θεσπίσει ειδικά κίνητρα για τα αποδοτικότερα ΑΕΙ, τότε είναι που όλοι θα ριχθούν στη μάχη του δημιουργικού ανταγωνισμού. Επιτέλους, ας μην ντρεπόμαστε να το λέμε, η παγκόσμια ανάπτυξη στηρίχθηκε και στηρίζεται στην έφεση για άμιλλα. Είτε το θέλουν μερικοί είτε όχι ο ανταγωνισμός βρίσκεται στη βάση κάθε προόδου. Ας μη ξεχνούμε ότι ολόκληρη η Ελληνική Ραδιοφωνία αναγκάστηκε να ανασυνταχθεί και να καλυτερεύσει το πρόγραμμα της για να αντιμετωπίσει τη ζωογόνα πρόκληση Δημοτικών και ιδιωτικών ραδιοσταθμών.

(...)

Τι είναι κοινωνικά δίκαιο; Να έχουν τη δυνατότητα τα παιδιά των πλουσίων να σπουδάζουν στο εξωτερικό ή μήπως να την έχουμε και εμείς με _την ίδρυση ιδιωτικών ΑΕΙ στην Ελλάδα; Πρέπει ή δεν πρέπει να έχουν όλοι το δικαίωμα των ίσων ευκαιριών στη γνώση; Λέγεται και γράφεται από τους επικριτές της ιδιωτικής παιδείας, ότι αυτοί που έχουν χρήματα θα πληρώνουν χωρίς κόμπλεξ τα δίδακτρα των ιδιωτικών πανεπιστημίων, ενώ οι υπόλοιποι θα αρκούνται στην πιθανή εισαγωγή τους στα υποβαθμισμένα Πανεπιστήμια του Δημοσίου. Θα μπορούσαμε να τους πούμε: Και τα παιδιά που προέρχονται από τις ασθενέστερες εισοδηματικές τάξεις αναγκάζονται να σπαταλούν 300.000 και 400.000 δρχ. όταν εισάγονται σε πανεπιστήμια μακριά από το σπίτι τους (ας υπολογίσει κανείς νοίκια, κοινόχρηστα, έξοδα συντήρησης κλπ.) . Χωρίς κόμπλεξ αναγκάζονται οι γονείς να βάζουν βαθιά το χέρι στην τσέπη όταν τα παιδιά τους εισάγονται σε διαφορετικά περιφερειακά Πανεπιστήμια χωρίς δικαίωμα μετεγγραφής από το ένα στο άλλο.

Όμως η ΔΑΠ - ΝΔΦΚ δεν στέκεται μόνο σ' αυτά τα επιχειρήματα. Λέει όχι στη Δωρεάν Παιδεία για τους προνομιούχους. Προτείνει την καθιέρωση ενός ευρύτατου συστήματος υποτροφιών για τους οικονομικά ασθενέστερους, όπως συμβαίνει στην Δυτική Ευρώπη. Στη Δυτική Γερμανία το κράτος Χρηματοδοτεί τις σπουδές των νέων που προέρχονται από φτωχές οικογένειες μέσω του συστήματος Bafog (βλέπε σελ. 79 οδηγού Σπουδών Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων, εκδόσεις Ελευθερουδάκη). Στην Αγγλία οι νέοι που μένουν μόνιμα για 3 χρόνια (Ordinary Residents) χρηματοδοτούνται επίσης (IBID).

Ένα άλλο σύστημα που θα άρει τις τυχόν αντιρρήσεις είναι ο θεσμός της εκπαιδευτικής επιταγής (προσομοιάζει πολύ με το σύστημα υποτροφιών). Έγινε γνωστό από τους φιλελεύθερους θεωρητικούς Henry Lepage, Guy Sorman και μελετάται. Ήδη και η Ελληνική Αριστερά το υιοθέτησε (βλ. περίοδ. "Επιχειρήματα" τ. 8, Οκτώβριο 88, προγραμματικές θέσεις της Ελλ. Αριστεράς για μια Δημοκρατική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση σελ. 27). Συγκεκριμένα η θέση της ΕΑΡ έχει ως εξής:

"....Για να λειτουργήσει με τον πλέον ευέλικτο τρόπο η προηγούμενη δομή θεσπίζεται η κάρτα διδάκτρων. Κάθε απόφοιτος του μέσου γενικού σχολείου που στρέφεται στην απόκτηση κάποιας ειδικότητας πανεπιστημιακής, τεχνικής, επαγγελματικής δικαιούται από το κράτος την κάρτα διδάκτρων, δηλ. μια κάρτα που ισοδυναμεί με χρηματικό ποσό και καλύπτει τις οικονομικές απαιτήσεις των διδασκόντων στο σχολικό σχήμα. Μ' αυτή την κάρτα, ο κάθε μαθητής πληρώνει τους δάσκαλους τους και επομένως μπορεί ελεύθερα να επιλέξει το προσφορότερο για αυτόν σχολικό σχήμα και φυσικά τον κατά τη γνώμη του καλύτερο δάσκαλο για την ειδίκευση του από τους πίνακες που καταρτίζει το περιφερειακό όργανο. Έτσι προκύπτουν μια σειρά θετικά αποτελέσματα:

- τα σχολικά σχήματα λειτουργούν ως σχολεία ελευθέρων συνεταιρισμένων δασκάλων, που δεν δημοσιοϋπαλληλοποιούνται και υπόκεινται στους νόμους της αγοράς.

- δεν επιβαρύνεται οικονομικά η οικογένεια μια και η κάρτα διδάκτρων καλύπτει τα δίδακτρα...".

Τέλος ας μη διαφεύγει πως τα ιδιωτικά πανεπιστήμια θα δημιουργήσουν νέες θέσεις εργασίας μιας και θα χρειαστεί να στελεχωθούν από διοικητικούς υπαλλήλους και κατώτερο υπαλληλικό προσωπικό."

Άρθρο "ΤΕΛΕΙΩΝΟΥΝ ΟΙ ΔΑΦΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝΤΟΣ ΜΑΣ", πρωτοδημοσιεύθηκε στον Οικονομικό Ταχυδρόμο 4 Οκτωβρίου 1990:

"Η εκλογή μιας νέας κυβέρνησης με σύγχρονους φιλελεύθερους προσανατολισμούς, αυτή καθ' αυτή ήταν κάτι θετικό για την Ελλάδα. Οι πρώτες πρωτοβουλίες του Πρωθυπουργού (σ.σ. Μητσοτάκης) στο εξωτερικό που έσπευσαν πάλι βιαστικά και επιπόλαια κάποιοι φαύλοι να τις χαρακτηρίσουν "ταξίδια αναψυχής" άρχισαν να φέρνουν θετικότατα αποτελέσματα. Χωρίς κομπασμούς και μεγαλοστομίες με μεθοδικότητα, σοβαρότητα και ειλικρίνεια κατάφερε ο Κ. Μητσοτάκης, πατώντας στην ευαισθησία των Ευρωπαίων για κοινοτική αλληλεγγύη να αποσπάσει την υποστήριξη τους (άμεση και έμμεση) όχι μόνο στον οικονομικό, αλλά παράλληλα και στον πολιτικό και εθνικό τομέα.

(...)

"Μέσα στις αλήθειες που είναι ανάγκη να διακηρυχθούν στο λαό είναι ότι τα πράγματα θα χειροτερεύσουν πριν αρχίσουν να βελτιώνονται". Αυτή είναι η συνταγή του φιλελευθερισμού και της νέας ηθικής που αυτός διδάσκει. Η πολιτική αυτή είναι μακροπρόθεσμη, αλλά αποτελεσματική και ειλικρινής. Μοιάζει με την έγκυο γυναίκα, που χρειάζεται να φθάσει στα όρια του ανθρώπινου πόνου για να νιώσει όμως μετά, όταν θα ακούει το πρώτο κλάμα του μικρού της, τη χαρά της δημιουργίας, που είναι και η μεγαλύτερη που υπάρχει. Μπρος σ' αυτόν τον στόχο η κυβέρνηση οφείλει να κινείται επιθετικά χωρίς να μπαίνει στη θέση του απολογούμενου όπως θα την ήθελαν αντιπολίτευση και συντεχνίες - οι μεγαλύτεροι ένοχοι για το κατάντημα της Ελλάδος.

Κι αν οι συντεχνίες - όπως αυτή των καθηγητών -ή μάλλον οι εκτός εποχής ηγεσίες τους, δεν είναι σε θέση να συνειδητοποιήσουν την κρισιμότητα της κατάστασης και τον ύψιστο στόχο " για την Ελλάδα της Ευρώπης" είναι σίγουρο ότι κάποια στιγμή θα λογοδοτήσουν κι αυτοί - όπως λογοδοτεί και η κυβέρνηση των σκανδάλων στη δικαιοσύνη - στην νέα γενιά, στους μαθητές τους οι καθηγητές και στα παιδιά τους οι συνδικαλιστές και οι εργατοπατέρες, όταν αυτά "γυμνά" και απροετοίμαστα θα βρεθούν αντιμέτωπα με τους Ευρωπαίους ανταγωνιστές τους.

Η συζήτηση αν είμαστε νεοφιλελεύθεροι, ριζοσπάστες φιλελεύθεροι ή συντηρητικοί είναι πια ξεπερασμένη. Όφειλε η κοινωνία μας να την κάνει το 1980. Σήμερα το δίλημμα για μεγαλύτερο ή μικρότερο κράτος έχει διεθνώς απαντηθεί:

"Λιγότερο και καλύτερο κράτος". Το να καθυστερούμε την εξέλιξη της πολιτικής μας για να φτάσουμε σε αυτονόητα συμπεράσματα είναι λάθος."

Με όλα τα παραπάνω ενδεικτικά των απόψεων του Ευρ. Στυλιανίδη η ερχόμενη χρονιά προμηνύεται σίγουρα συγκρουσιακή και καθοριστική...

Προσθέστε περισσότερες πληροφορίες

συζήτηση πάνω σε αυτό το αρθρο

767397

apo komotini

από vassiuki 9:57πμ, Πέμπτη 20 Σεπτεμβρίου 2007

ο εvριπιδης λοιπον...
μια εβδομαδα πριν τις εκλογες ιρθε με τιν στηριξη και παροτρυνση της διεφθυνσης στο κεκ μεντορ (δουλευω εκει) και μοιρασε σε οφελουμενους εvρωπαικου προγραμματος (σεμιναριο γλωσσας, 75% χρηματοδοτουμενο απο ΕΕ, 25% απο ΥΠ. απασχολησησ) τις επιταγες τους...με ξενο κωλο δηλαδη και αφτος...μαλιστα οποιος δεν ηρθε να τον ακουσει(γιατι οσοι ηρθαν επρεπε να ακουσουν και την προεκλογικη ομιλια, αν και δεν το γνωριζαν απο πριν) δεν πηρε και τα λεφτα του!!!!
Οι παρεvρισκομενοι ηταν ολοι παλιννοστουντες ανεργοι
η συγκεντρωση ηταν κεκλεισμενων των θυρων...
αφτα...

768376

ena link gia stylianidh...

από t 5:01μμ, Σάββατο 22 Σεπτεμβρίου 2007
(Τροποποιήθηκε 5:02μμ, Σάββατο 22 Σεπτεμβρίου 2007)

http://maurochali.wordpress.com/2007/09/1...

Κορυφή της σελίδας