[πληροφορίες για ασφαλή σύνδεση HTTPS]   [http://gutneffntqonah7l.onion - κρυμμένη υπηρεσία στο δίκτυο Tor]
ειδήσεις | θέματα | δημοσιεύστε | κοινότητα | πληροφορίες | επικοινωνία | υποστήριξη | βοήθεια | rss    

[Athens independent media centre]
Ελληνικά | English

.: ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ :.

επιλέξτε μέσο



Μετάβαση στο άρθρο με αριθμό


Προσπελάστε το αρχείο του IMC-Athens ομαδοποιημένο κατά θεματικές ενότητες


Προσπελάστε τα άρθρα και τις συλλογές πολυμέσων του παλιού IMC-Athens 2005-2006

άρθρα - συλλογές πολυμέσων
.: ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ :.
Απολυσεις 2010
συγκεντρωμένες οι απολύσεις του 2010
.: ΠΑΡΤΕ ΜΕΡΟΣ :.
κοινότητα συμμετέχετε ενεργά στην αντιπληροφόριση

IRC
Άμεση συνεννόηση για τρέχοντα νέα

δημοσιεύστε
ανεβάστε ήχους, βίντεο, εικόνες ή κείμενα, κατευθείαν από τον browser σας

ειδήσεις
μέχρι στιγμής κάλυψη διαδηλώσεων και θεμάτων

επικοινωνία

.: ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ :.
98 FM
1431AM
radio revolt
radio katalipsi
radio radiourgia
105fm
Αυτόνομο Ράδιο Ιωαννίνων
Ραδιοφράγματα
raDiopaRasita!
.: ΑΛΛΑ SITE :.
Contra Info
Διαμοιρασμός οπτικοακουστικού και έντυπου υλικού
Skytal.es
.: ΑΛΛΑ IMC(s) :.

www.indymedia.org

Projects
print
radio
satellite tv

Africa
ambazonia
canarias
estrecho / madiaq
kenya
south africa

Asia
japan
india
korea
philippines

Canada
maritimes
quebec

Europe
abruzzo
alacant
antwerpen
athens
austria
barcelona
belarus
bordeaux
bristol
brussels
bulgaria
calabria
emilia-romagna
estrecho / madiaq
euskal herria
galiza
germany
grenoble
hungary
ireland
istanbul
italy
la plana
liege
liguria
lille
linksunten
lombardia
london
madrid
malta
marseille
nantes
napoli
netherlands
nice
northern england
norway
nottingham
oost-vlaanderen
paris/île-de-france
piemonte
portugal
roma
romania
russia
scotland
sverige
switzerland
torun
toulouse
ukraine

Latin America
argentina
bolivia
chiapas
chile
chile sur
cmi brasil
cmi sucre
colombia
ecuador
mexico
peru
puerto rico
qollasuyu
rosario
santiago
uruguay
venezuela

Oceania
aotearoa
melbourne
perth
sydney

United States
arizona
austin
austin indymedia
baltimore
big muddy
binghamton
boston
buffalo
chicago
colorado
columbus
hawaii
houston
hudson mohawk
los angeles
michigan
philadelphia
rochester
rogue valley
saint louis
saint-petersburg
san diego
san francisco
san francisco bay area
santa cruz, ca
seattle
urbana-champaign
washington dc
western mass
worcester

West Asia
beirut
israel
palestine

Topics
biotech

Process
fbi/legal updates
mailing lists
process & imc docs

συνεισφέρετε νέο άρθρο | στείλτε το άρθρο με e-mail

Προσθέστε περισσότερες πληροφορίες | συζήτηση πάνω σε αυτό το αρθρο
777368
ΡΕΠΟΡΤΑΖ : Ο ΑΛΕΚΟΣ ΑΛΑΒΑΝΟΣ ΥΠΕΡ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΠΟΛΟΝΙΑ
από Αλέξανδρος Κουτσομητόπουλος 18:48, Τρίτη 9 Οκτωβρίου 2007
θεματικές: Εκπαίδευση

ΑΛΛΑ ΕΙΣΗΓΗΘΗΚΕ ΚΑΙ ΨΗΦΙΣΕ ΤΟ 2002 ΣΤΟ ΕΥΡΩΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΟ ΠΑΣΟΚ ΚΑΙ ΤΗ Ν.Δ. - ΑΛΛΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΙ ΣΗΜΕΡΑ.

Ο ΑΛΕΚΟΣ ΑΛΑΒΑΝΟΣ ΥΠΕΡ ΤΩΝ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΔΗΓΙΩΝ ΤΗΣ ΜΠΟΛΟΝΙΑ ( Ε.Ε. ) !!!

Δεν το πίστευα στα μάτια μου όταν διάβασα το σχετικό ψήφισμα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου για την Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση ( 2002 ) .
Στο κείμενο αυτό διαπιστώνουμε πως ο ΣΥΝ , η Ν.Δ. και το ΠΑΣΟΚ έχουν την ίδια άποψη για την αναγκαιότητα ύπαρξης των ιδιωτικών πανεπιστημίων και την χρηματοδότηση τους από τις ιδιωτικές επιχειρήσεις. Επίσης τάσσονται υπέρ της ανεπιφύλακτης εφαρμογής των Ευρωπαϊκών Οδηγιών της Μπολόνια σε σχέση με τις ¨μεταρρυθμίσεις¨ στην Παιδεία και υπέρ της θεσμοθέτησης ¨συστημάτων αξιολόγησης εκπαιδευτικής απόδοσης των Α.Ε.Ι. και εξασφάλισης της ανταγωνιστικότητας¨ με ότι αυτό συνεπάγεται…
Προ-δημοσιεύω και παρουσιάζω το ρεπορτάζ αυτό σε αυτό τον συγκεκριμένο πολιτικό χώρο , επειδή είμαι της άποψης πως εκπροσωπεί ένα σημαντικό , ενεργό , κομμάτι της φοιτητικής νεολαίας το οποίο μάχεται κατά της ιδιωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης της Παιδείας . Άρα δικαιούται να γνωρίζει τον πραγματικό συσχετισμό των πολιτικών δυνάμεων που θα πρέπει ¨να ανατρέψει¨ . Όλοι μας όμως , ανεξάρτητα από τον χώρο αυτό , θα πρέπει να γνωρίζουμε το τι πιστεύει , η κάθε πολιτική δύναμη , ΑΛΗΘΙΝΑ για τα θέματα της παιδείας .
Με την δημοσίευση των παρακάτω στοιχείων τίθεται , ιδιαίτερα για τον Συνασπισμό θέμα ηθικής τάξης και πολιτικής συνέπειας. Δεν μπορεί να εμφανίζεσαι δημόσια και να λες , κατά επανάληψη , με έμφαση πως εκπροσωπώ τα Κινήματα της Νεολαίας που πάλεψαν την τελευταία περίοδο τις προσπάθειες ιδιωτικοποίησης της Παιδείας και την Αναθεώρηση του Άρθρου 16 του Συντάγματος. Δεν μπορείς να καταγγέλλεις την Ν.Δ. σαν εκπρόσωπο των συμφερόντων του Κεφαλαίου . Δεν μπορείς να χλευάζεις την ασυνέπεια του Γ. Παπανδρέου και του ΠΑΣΟΚ , που ενώ ήτανε υπέρ της Αναθεώρησης του Συντάγματος και των ¨μη-κρατικών¨ πανεπιστημίων , άλλαξε άποψη υπό την πίεση του ¨Κινήματος¨ και του ΣΥΝ , όταν μόλις 5 χρόνια πριν ψήφιζες μαζί τους στο Ευρωκοινοβούλιο τους τα ίδια μέτρα . Με στόχο μάλιστα να γίνουν ΟΔΗΓΙΑ της Ε.Ε. και να μας επιβληθεί ΑΠΟ ΠΑΝΩ . Για να λέμε στην συνέχεια ότι ¨δεν μπορούμε να κάνουμε διαφορετικά ¨ , όπως με τα υποκριτικά κλαψουρίσματα στην περίπτωση του ¨βασικού μετόχου¨. Εμείς ¨δεν θέλουμε¨ , αλλά η ¨Ε.Ε.¨ μας το επιβάλλει , τι θέλετε να αποχωρήσουμε …;
Υπάρχει βέβαια και γενικότερα θέμα λειτουργίας του Ελληνικού πολιτικού συστήματος, Δεν μπορεί να ¨ομονοούν ¨ και να υπερψηφίζουν όλα τα κόμματα ( εκτός Κ.Κ.Ε. , είναι άλλη περίπτωση ) διακομματικά στην Ευρωβουλή για διάφορα θέματα και στην Ελλάδα να ¨τσακώνονται¨ για λόγους ¨αρχής¨, πάνω στα ίδια ζητήματα . Ποιόν κοροϊδεύουν ;
Θα απαντήσει ο κ. Αλ. Αλαβάνος.;
Θα δεχόμουνα και μια απάντηση που θα έλεγε πως στα τελευταία πέντε χρόνια ¨ωρίμασα¨ πολιτικά…μη μιλάτε για το παρελθόν , λήθη , ¨ας κοιτάξουμε το μέλλον¨….

Επιτρέπετε η αναδημοσίευση από τα Μ.Μ.Ε
_______________________________________


Αλέξανδρος Κουτσομητόπουλος
( Freelance-Δημοσιογράφος )



Χωρίς πολλά λόγια , συγκεκριμένα :
Στις 15 Νοεμβρίου 2001 ο τότε πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου κάλεσε την ¨Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων¨ ( στην οποία συμμετείχε τότε και ο Αλέκος Αλαβάνος ) να συντάξει μία ¨Έκθεση Πρωτοβουλίας¨ σχετικά με τα Πανεπιστήμια και την Ανώτατη Εκπαίδευση στον λεγόμενο ¨Ευρωπαϊκό Χώρο¨ .

Η ΕΙΔΗΣΗ :

Η ¨Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων¨ συνήλθε τρις φορές για να συντάξει τις προτάσεις και το σκεπτικό της . Στην τελευταία συνεδρίαση της , στις 23/11/2002 , ΑΠΟΦΑΣΙΣΕ ΟΜΟΦΩΝΑ , δηλαδή και με την σύμφωνη γνώμη του κ. Αλέκου Αλαβάνου , τις προτάσεις της , η οποίες κατατέθηκαν την επομένη ( 24/11/2002) στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο και πήραν τη μορφή ¨Πρότασης Ψηφίσματος¨ προς την Ολομέλεια. ( Κωδικός : 2001/2174(INI).
http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+REPORT+A5-2002-0183+0+DOC+XML+V0//EL

Στη συνέχεια , στις 5 Σεπτεμβρίου 2002 , η Ολομέλεια του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου ενέκρινε ( ψήφισε ) την προτεινόμενη και ΟΜΟΦΩΝΗ ( με την συμμετοχή του κ. Αλαβάνου ) ¨ Έκθεση Πρωτοβουλίας¨ της ¨Μορφωτικής Επιτροπής¨.
Κωδικός του ψηφίσματος :
P5_TA(2002)0404
A5-0183/2002


Όπως βλέπουμε στα πρακτικά της επίμαχης συνεδρίασης του Ε.Κ. ο κ. Παπαγιαννάκης εκ μέρους του ΣΥΝ ( ο κ. Αλαβάνος δεν ήταν παρόν ) ανήκει στους 379 Ευρωβουλευτές που υπερψήφισαν την πρόταση , μαζί με τους βουλευτές της ¨Ν.Δ. κ.κ. Αβέρωφ , Τρακατέλη , Ξαρχάκο , Φώλια , Κράτσα-Τσαγκοροπούλου , όπως και με τους βουλευτές του ΠΑΣΟΚ κ.κ. Σουλαδάκη , Μαστοράκη , Καραμάνου και τον ομογενή Σοσιαλδημοκράτη ( S.P.D. ) Γιάννη Σακκελαρίου….
Από τους Έλληνες Ευρωβουλευτές φαίνεται ότι καταψήφισαν μόνο οι κύριοι Αλλυσανδράκης και Κόρακας του Κ.Κ.Ε.
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/site/el/oj/2003/ce272/ce27220031113el04280429.pdf

Τι εισηγήθηκε λοιπόν ο κ. Αλ. Αλαβάνος προς το Ε.Κ. και τι ψήφισε ο κ. Παπαγιαννάκης , μαζί με τους βουλευτές της Ν.Δ. και του ΠΑΣΟΚ ;

Ορισμένα χαρακτηριστικά αποσπάσματα :

Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο,
– έχοντας υπόψη το άρθρο 149 της Συνθήκης που ιδρύει τις Ευρωπαϊκές Κοινότητες,
– έχοντας υπόψη την έκθεση της Επιτροπής Πολιτισμού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων Ενημέρωσης και Αθλητισμού (A5-0183/2002),

– πιστεύει ότι πρέπει να επιταχυνθεί και να ενδυναμωθεί η διαδικασία της Μπολόνια…

– πιστεύει ότι τα ιδιωτικά πανεπιστήμια η ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα αποτελούν μέρος του ευρωπαϊκού εκπαιδευτικού συστήματος και συμβάλουν στην ανάπτυξη του…

– καλεί την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να εξετάσουν μια εταιρική σχέση με τις δημόσιες ή ιδιωτικές επιχειρήσεις ή τις τοπικές αρχές προκειμένου να βελτιωθεί η χρηματοδότηση των σπουδών διδακτορικού ή μεταδιδακτορικού επιπέδου•


– καλεί την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να προωθήσουν την ιδέα της δημιουργίας Έδρας των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων, η λειτουργία της οποίας θα ήταν βασικά…η καθιέρωση συστημάτων αξιολόγησης της ποιότητας και των αποτελεσμάτων…

– να προωθήσει τη σύγκλιση και την ανταγωνιστικότητα των πανεπιστημίων στο ευρωπαϊκό και στο διεθνές πλαίσιο…

– ζητεί από τα κράτη μέλη και τα πανεπιστήμια να λάβουν μέτρα προκειμένου να ξεπερασθούν τα νομικά και διοικητικά εμπόδια που δυσκολεύουν την κινητικότητα, και να υιοθετήσουν μη χρονοβόρα και ευέλικτα συστήματα για τη διαδικασία αναγνώρισης των διπλωμάτων, σπουδών και τίτλων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δεν υπάρχουν στη συγκεκριμένη χώρα. Επίσης, συνιστά να καταστούν πλέον ευέλικτα τα καθεστώτα των πανεπιστημιακών δασκάλων, των καθηγητών και των ερευνητών, προκειμένου να ευνοηθεί η ενσωμάτωση επαγγελματιών και εμπειρογνωμόνων στα πανεπιστήμια•

Χαρακτηριστικά Αποσπάσματα από την ¨Αιτιολογική Έκθεση¨ του ψηφίσματος …

¨… Σε αυτό το πλαίσιο, πρέπει να γίνει σαφής η ανάγκη συνύπαρξης δημοσίων και ιδιωτικών πανεπιστημίων. Τα πανεπιστήμια αυτά μπόρεσαν να συνυπάρξουν κατά τη διάρκεια της ιστορίας του ευρωπαϊκού διδακτικού συστήματος και, σήμερα, μπορούν να θεωρηθούν αλληλοσυμπληρούμενα, δεδομένου ότι η ιδιωτική εκπαίδευση μπορεί να ανοίξει νέους δρόμους και να προσεγγίσει τομείς που δεν είναι πάντοτε προσπελάσιμοι στα δημόσια πανεπιστήμια…
….Δεν κατορθώσαμε να ανατρέψουμε το σύστημα που τείνει να διατηρεί τα πανεπιστήμια εγκλωβισμένα σε μια αυτονομία που δυσκολεύει τις ανταλλαγές, δημιουργεί εμπόδια για την κινητικότητα και, τελικά, οδηγεί σε ένα κλειστό σύστημα επαφών…
…οι αντιρρήσεις για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών και ο μικρός ενθουσιασμός με τον οποίο έγιναν δεκτά τα συστήματα εξωτερικής και διαφανούς αξιολόγησης καθυστέρησαν την προβλεπόμενη διαδικασία των αποφάσεων της Μπολόνια…

Τα συμπεράσματα δικά σας.




 
Προσθέστε περισσότερες πληροφορίες

συζήτηση πάνω σε αυτό το αρθρο
777389
ΞΕΧΑΣΑ ΝΑ ΒΑΛΩ ΚΑΙ ΤΟ "LINΚ"
από Ο ΙΔΙΟΣ 19:17, Τρίτη 9 Οκτωβρίου 2007
του οριστικού κειμένου του ψηφίσματος:

http://www.europarl.europa.eu/sides/getDoc.do?pubRef=-//EP//TEXT+TA+P5-TA-2002-0404+0+DOC+XML+V0//EL&language=EL

Γιατί φίλε πρέπει να είμαι οπωσδήποτε κάποιος ; Δεν ανήκω σε ¨σκοτεινές δυνάμεις¨. Ο Αλ, Αλαβάνος , με τον οποίο δεν έχω τίποτα προσωπικό , και οι ΣΥΝ-αυτόν θα πρέπει να γνωρίζουν τη δουλειά μου.Είναι αρκετό ; Έχεις δει εσύ κανένα κείμενο - ρεπορτάζ χωρίς την αναγκαία επεξηγηματική ¨προλογάρα¨ ;
 
777820
ΟΡΙΣΤΕ ΟΛΟ ΤΟ ΕΠΑΙΣΧΥΝΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΛΑΒΑΝΟΥ
από Ναρκαλιευτής 15:17, Τετάρτη 10 Οκτωβρίου 2007
ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ Κατά τη συνεδρίαση της 15 Νοεμβρίου 2001, η Πρόεδρος του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου ανακοίνωσε ότι η Επιτροπή Πολιτισμού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων Ενημέρωσης και Αθλητισμού είχε λάβει εξουσιοδότηση να συντάξει έκθεση πρωτοβουλίας, σύμφωνα με το άρθρο 163 του Κανονισμού, σχετικά με τα πανεπιστήμια και την ανωτάτη εκπαίδευση στον ευρωπαϊκό χώρο της γνώσης. Κατά τη συνεδρίασή της στις 18 Σεπτεμβρίου 2002, η Επιτροπή Πολιτισμού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων Ενημέρωσης και Αθλητισμού όρισε εισηγήτρια την Cristina Gutiérrez Cortines. Κατά τις συνεδριάσεις της στις 20 Νοεμβρίου 2001, 18 Απριλίου 2002 και 23 Μαΐου 2002, η επιτροπή εξέτασε το σχέδιο έκθεσης. Κατά την τελευταία ως άνω συνεδρίαση, η επιτροπή ενέκρινε το σχέδιο νομοθετικού ψηφίσματος ομόφωνα. Ήσαν παρόντες κατά την ψηφοφορία οι βουλευτές: Vasco Graça Moura (ασκών την προεδρία), Cristina Gutiérrez Cortines (εισηγήτρια), Αλέξανδρος Αλαβάνος, Pedro Aparicio Sánchez, Juan José Bayona de Perogordo (αναπλ. Francis Decourrière), Christopher J.P. Beazley, Janelly Fourtou (αναπλ. Marielle de Sarnez), Marie-Hélène Gillig (αναπλ. José María Mendiluce Pereiro), Lissy Gröner, Ruth Hieronymi, Ulpu Iivari, Renzo Imbeni, Lucio Manisco, Maria Martens, Antonio Mussa, Gérard Onesta, Barbara O'Toole, Doris Pack, Christa Prets, Gianni Vattimo, Sabine Zissener και Μυρσίνη Ζορμπά (αναπλ. Giorgio Ruffolo). Η έκθεση κατατέθηκε στις 24 Μαΐου 2002. Η προθεσμία κατάθεσης τροπολογιών θα αναγράφεται στο σχέδιο ημερήσιας διάταξης της περιόδου συνόδου κατά την οποία θα εξετασθεί η έκθεση. ΠΡΟΤΑΣΗ ΨΗΦΙΣΜΑΤΟΣ Ψήφισμα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου σχετικά με τα πανεπιστήμια και την ανωτάτη εκπαίδευση στον ευρωπαϊκό χώρο της γνώσης (2001/2174(ΙΝΙ) Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, –   έχοντας υπόψη το άρθρο 149 της Συνθήκης που ιδρύει τις Ευρωπαϊκές Κοινότητες, –   έχοντας υπόψη την Ευρωπαϊκή Σύμβαση του Συμβουλίου της Ευρώπης της 11/12/53 (SΤΕ αριθ. 015) σχετικά με την αντιστοιχία των διπλωμάτων που δίδουν πρόσβαση στα πανεπιστημιακά ιδρύματα, –   έχοντας υπόψη την Ευρωπαϊκή Σύμβαση του Συμβουλίου της Ευρώπης της 14/12/59 (SΤΕ αριθ. 032) για την αναγνώριση των πανεπιστημιακών τίτλων, –   έχοντας υπόψη την Ευρωπαϊκή Σύμβαση του Συμβουλίου της Ευρώπης της 06/11/90 (SΤΕ αριθ. 138) σχετικά με τη γενική αντιστοιχία των περιόδων πανεπιστημιακών σπουδών, –   έχοντας υπόψη τη Σύμβαση του Συμβουλίου της Ευρώπης της 11/04/97 (SΤΕ αριθ. 165) σχετικά με την αναγνώριση των τυπικών προσόντων σε ό,τι αφορά την ανώτατη εκπαίδευση στην Ευρώπη, –   έχοντας υπόψη τη Σύσταση του Συμβουλίου της Ευρώπης στις 17 Μαρτίου 1998 αριθ. R (98) 3 σχετικά με την πρόσβαση στην ανωτάτη εκπαίδευση, –   έχοντας υπόψη τη Σύσταση του Συμβουλίου της Ευρώπης στις 30 Μαρτίου 2000 αριθ. R (2000) 8 για τον ρόλο των πανεπιστημίων στην έρευνα, –   έχοντας υπόψη τη Σύσταση του Συμβουλίου της Ευρώπης στις 10 Ιουλίου 2001 2001/613/ΕΚ σχετικά με την κινητικότητα των φοιτητών στην Κοινότητα, καθώς και των καταρτιζομένων, των νέων εθελοντών, των εκπαιδευτικών και των υπευθύνων κατάρτισης, –   έχοντας υπόψη την "Magna Charta" των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων που υπεγράφη στην Μπολόνια στις 18 Σεπτεμβρίου 1988, –   έχοντας υπόψη τη Διακήρυξη της Σορβόννης στις 25 Μαΐου 1998 και τη Διακήρυξη της Μπολόνια στις 19 Ιουνίου 1999, –   έχοντας υπόψη τα συμπεράσματα της Σύμβασης των ευρωπαϊκών ιδρυμάτων ανωτάτης εκπαίδευσης στη Σαλαμάνκα στις 29 και 30 Μαρτίου 2001 και τα συμπεράσματα των Υπουργών Παιδείας που συνήλθαν στην Πράγα στις 19 Μαΐου 2001, –   έχοντας υπόψη το ψήφισμά του της 15ης Μαΐου 2001 σχετικά με την ανακοίνωση της Επιτροπής για την εφαρμογή του Λευκού Βιβλίου "Διδασκαλία και εκμάθηση: προς την κοινωνία της γνώσης(1), –   έχοντας υπόψη το ψήφισμά του της 23ης Οκτωβρίου 2001 σχετικά με την ανακοίνωση της Επιτροπής όσον αφορά την εκπαίδευση και τη δια βίου κατάρτιση(2), –   έχοντας υπόψη το ψήφισμά του της 6ης Φεβρουαρίου 2002 σχετικά με την ανακοίνωση της Επιτροπής για αναλυτικό σχέδιο προγράμματος εργασίας όσον αφορά τη συνέχεια της έκθεσης για τους συγκεκριμένους στόχους των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης(3), –   έχοντας υπόψη το ψήφισμά του της 19ης Φεβρουαρίου 2002 σχετικά με την ανακοίνωση της Επιτροπής για την ενίσχυση της συνεργασίας με τις τρίτες χώρες στον τομέα της ανωτάτης εκπαίδευσης(4), –   έχοντας υπόψη τα συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της Λισσαβόνας στις 23 και 24 Μαρτίου 2000, καθώς και της Στοκχόλμης, στις 23 και 24 Μαρτίου 2001, –   έχοντας υπόψη τα συμπεράσματα του Συμβουλίου Εκπαίδευσης στις 12 Φεβρουαρίου 2001(5), 28 Μαΐου 2001(6), 13 Ιουλίου 2001(7) και 14 Φεβρουαρίου 2002(8), –   έχοντας υπόψη τα συμπεράσματα της δημόσιας ακρόασης που διεξήχθη στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στις 20 Φεβρουαρίου 2002 σχετικά με "Τα πανεπιστήμια και η ανώτατη εκπαίδευση στις χώρες της Ένωσης και τις τρίτες χώρες", –   έχοντας υπόψη τα συμπεράσματα του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου της Βαρκελώνης στις 15 και 16 Μαρτίου 2002, –   έχοντας υπόψη το άρθρο 163 του Κανονισμού του, –   έχοντας υπόψη την έκθεση της Επιτροπής Πολιτισμού, Νεότητας, Παιδείας, Μέσων Ενημέρωσης και Αθλητισμού (A5-0183/2002), Α.   πιστεύοντας ότι η ελευθερία και η αυτονομία των πανεπιστημίων πρέπει να συνεχίσουν να αποτελούν θεμελιώδη στοιχεία της κοινωνίας και του θεσμικού πλαισίου της Ευρώπης, Β.   θεωρώντας ότι, προκειμένου να επιτευχθεί η πρόοδος και η ανάπτυξη της Ευρώπης, είναι αναγκαίο να τεθούν οι βάσεις ενός Ευρωπαϊκού χώρου ανωτάτης εκπαίδευσης, το οποίο θα είναι ενεργό, δυναμικό και θα προωθεί την καινοτομία και την αειφόρο ανάπτυξη, Γ.   πιστεύοντας ότι τα πανεπιστήμια πρέπει να καλλιεργούν την κριτική σκέψη και την έρευνα, να δίνουν έμφαση στην παρατήρηση, την απλή λογική, την περιέργεια, το ενδιαφέρον για το φυσικό και κοινωνικό κόσμο που μας περιβάλλει, καθώς και στην επιθυμία για πειραματισμό, Δ.   λαμβάνοντας υπόψη ότι, για κοινωνικούς λόγους και για λόγους ισότητας των ευκαιριών, τα κράτη μέλη δεσμεύονται και υποχρεούνται να στηρίξουν την ανάπτυξη των δημοσίων πανεπιστημίων, Ε.   λαμβάνοντας υπόψη ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση και τα κράτη μέλη οφείλουν να παρέχουν τα αναγκαία εργαλεία στα πανεπιστήμια και στα κέντρα ανώτατης εκπαίδευσης, ΣΤ.   λαμβάνοντας υπόψη ότι η κινητικότητα των φοιτητών, καθηγητών και ερευνητών, εμπλουτίζει τη γνώση, ευνοεί την καινοτομία και την ανακάλυψη νέων πολιτιστικών και κοινωνικών πραγματικοτήτων, Ζ.   λαμβάνοντας υπόψη ότι η κινητικότητα δεν μπορεί να είναι πλήρης και αποτελεσματική χωρίς μία πραγματική αναγνώριση των τίτλων σπουδών και διπλωμάτων και ότι δεν μπορεί να υλοποιηθεί πλήρως χωρίς την κατάλληλη χρηματοδοτική προσπάθεια, 1.   δηλώνει ότι, προκειμένου να επιτευχθεί ένας Ευρωπαϊκός χώρος ανωτάτης εκπαίδευσης, απαιτείται περισσότερη υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης προς τα πανεπιστήμια, επισημαίνει δε ότι η ενίσχυση αυτή είναι απολύτως συμβατή με την αρχή της επικουρικότητας· 2.   επιβεβαιώνει ότι η Ευρώπη πρέπει να επενδύσει περισσότερο στην εκπαίδευση, δεδομένου ότι η γνώση είναι το κλειδί της ανταγωνιστικότητας και της ευρωπαϊκής οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης· 3.   ζητεί από την Επιτροπή να περιλάβει περισσότερα πανεπιστήμια στα προγράμματα και τις πολιτικές της και ζητεί την αναβάθμιση του ρόλου τους στη διαδικασία εφαρμογής του κοινοτικού κεκτημένου· 4.   καλεί τους πανεπιστημιακούς προέδρους, το διδακτικό προσωπικό και τους ερευνητές να ενεργοποιηθούν για την δημιουργία Ευρωπαϊκού χώρου ανωτάτης εκπαίδευσης και να διαδραματίσουν πλήρως τον ρόλο τους για την ενίσχυση των διανοητικών, πολιτιστικών, κοινωνικών, επιστημονικών και τεχνολογικών διαστάσεων του Ευρωπαϊκού οικοδομήματος· 5.   πιστεύει ότι πρέπει να επιταχυνθεί και να ενδυναμωθεί η διαδικασία της Μπολόνια, με την προώθηση της συνοχής και της σύγκλισης μεταξύ των πανεπιστημίων. Ότι τούτο πρέπει να γίνει με τον μεγαλύτερο δυνατό σεβασμό προς την παιδαγωγική ποικιλομορφία των διαφόρων γνωστικών κλάδων και του ειδικού χαρακτήρα των πανεπιστημίων· 6.   δηλώνει ότι τα πρότυπα και τα κριτήρια για την ακαδημαϊκή σύγκλιση, αξιολόγηση των σχεδίων και της διδασκόμενης ύλης στα ευρωπαϊκά και εθνικά προγράμματα, πρέπει να είναι ευέλικτα και προσαρμόσιμα στην ποικιλομορφία των γνωστικών αντικειμένων και της έρευνας· Αξιολόγηση της ποιότητας 7.   πιστεύει ότι πρέπει να προωθηθεί μια παιδεία ποιότητας και μέγιστης προσπάθειας μέσω μιας εξωτερικής, διαφανούς και προσπελάσιμης στους πολίτες αξιολόγησης που θα τους επέτρεπε να λαμβάνουν αποφάσεις και συνιστά στην Επιτροπή, κατά την αξιολόγηση της ποιότητας των διαφόρων εθνικών πανεπιστημιακών συστημάτων, να λαμβάνει υπόψη, ως καθοριστικό στοιχείο, τη διαθεσιμότητα των πιστώσεων για υποτροφίες, ενισχύσεις προς τους πτωχοτέρους, πανεπιστημιακές στέγες, υγειονομική περίθαλψη των φοιτητών· ζητεί να ενταθούν οι παρεμβάσεις της Ένωσης προκειμένου να προσαρμοσθεί η διαθεσιμότητα των πιστώσεων, στις διάφορες εθνικές πραγματικότητες, σε κοινά ευρωπαϊκά κριτήρια· Κινητικότητα και αναγνώριση των τίτλων σπουδών 8.   ζητεί από τα κράτη μέλη και τα πανεπιστήμια να λάβουν μέτρα προκειμένου να ξεπερασθούν τα νομικά και διοικητικά εμπόδια που δυσκολεύουν την κινητικότητα, και να υιοθετήσουν μη χρονοβόρα και ευέλικτα συστήματα για τη διαδικασία αναγνώρισης των διπλωμάτων, σπουδών και τίτλων, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που δεν υπάρχουν στη συγκεκριμένη χώρα. Επίσης, συνιστά να καταστούν πλέον ευέλικτα τα καθεστώτα των πανεπιστημιακών δασκάλων, των καθηγητών και των ερευνητών, προκειμένου να ευνοηθεί η ενσωμάτωση επαγγελματιών και εμπειρογνωμόνων στα πανεπιστήμια· 9.   καλεί τα κράτη μέλη και τα πανεπιστήμια να λάβουν υπόψη την ανάγκη εκμάθησης σύγχρονων ξένων γλωσσών σε πανεπιστημιακό επίπεδο και να διοργανώνουν γλωσσικά μαθήματα πιο ενδεδειγμένα για σπουδαστές που δεν ακολουθούν γλωσσικές σπουδές. Η καλή γνώση πλέον της μιας γλώσσας θα επέτρεπε μεγαλύτερη κινητικότητα στην Ευρωπαϊκή Ένωση με αποτέλεσμα τη μεγαλύτερη ευρωπαϊκή ενοποίηση· 10.   συνιστά στα πανεπιστήμια και στις ανώτατες σχολές να διευκολύνουν, στα εσωτερικά τους καταστατικά, την πρόσβαση καθηγητών και σπουδαστών από άλλες χώρες λαμβάνοντας σχετικώς υπόψη την πείρα που έχουν από άλλα πανεπιστήμια· Κοινά δίκτυα και υπηρεσίες 11.   επιβεβαιώνει ότι πρέπει να δημιουργηθούν κοινά δίκτυα και δημόσιες υπηρεσίες σε ευρωπαϊκή κλίμακα προκειμένου να ευνοηθεί η πρόσβαση στην επιστημονική, τεχνική και βιβλιογραφική ενημέρωση, η διαχείριση της οποίας πρέπει, λόγω των χαρακτηριστικών της, να γίνεται κατά τρόπο ενιαίο· Ευρωπαϊκά μάστερ 12.   υποστηρίζει τις τρέχουσες προτάσεις της Επιτροπής για τη δημιουργία, σε συνεργασία με όλα τα πανεπιστήμια των χωρών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, κοινών τίτλων σπουδών ή ευρωπαϊκών μάστερ· 13.   καλεί τις αρμόδιες αρχές να ενθαρρύνουν την πρακτική εξάσκηση (για παράδειγμα με περιόδους άσκησης) κατά τη διάρκεια των πανεπιστημιακών σπουδών· Πανεπιστήμιο και Αθλητισμός 14.   επιβεβαιώνει ότι είναι απαραίτητο να αυξηθούν και να προωθηθούν οι αθλητικές δραστηριότητες εντός των πανεπιστημίων, και να υποστηριχθεί το άνοιγμα και η συμμετοχή των πανεπιστημιακών ομάδων σε περιφερειακούς, εθνικούς και διεθνείς αγώνες πρωταθλήματος· Φοιτητές 15.   επισημαίνει προς τις αρμόδιες αρχές για τις πολιτικές υποτροφιών την ανάγκη να αυξήσουν τον αριθμό υποτροφιών για σπουδές και για μεταπτυχιακή εκπαίδευση κυρίως όσον αφορά εκείνους που επιθυμούν να σπουδάσουν στο εξωτερικό. Επιπλέον, προτείνει όπως οι υποτροφίες για σπουδές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση δίδονται με βάση την αξία, σε συνδυασμό με τα οικογενειακά εισοδήματα· Έρευνα και τριτοβάθμια εκπαίδευση 16.   ζητεί από την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να αυξήσουν τη χρηματοδότηση, να εντείνουν τις στρατηγικές συντονισμού των πανεπιστημίων και να προωθήσουν τις διδακτορικές και μεταδιδακτορικές σπουδές, οι οποίες είναι θεμελιώδους σημασίας και αποτελούν τα θεμέλια του μελλοντικού ευρωπαϊκού χώρου έρευνας· 17.   καλεί την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να εξετάσουν μια εταιρική σχέση με τις δημόσιες ή ιδιωτικές επιχειρήσεις ή τις τοπικές αρχές προκειμένου να βελτιωθεί η χρηματοδότηση των σπουδών διδακτορικού ή μεταδιδακτορικού επιπέδου· 18.   συνιστά την ανάπτυξη ερευνητικών κέντρων συνδεδεμένων με τα πανεπιστήμια και τη δημιουργία διευρωπαϊκών δικτύων μεταξύ αυτών των ερευνητικών κέντρων και των ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και επιμένει ειδικότερα στην ανάγκη ενός ευρωπαϊκού δικτύου έρευνας που θα υποστηρίζεται από δημόσιες πιστώσεις, το οποίο θα αποσκοπεί στον περιορισμό των ζημιών που, είτε στις χώρες της Ένωσης, είτε σε πολλές τρίτες αναπτυσσόμενες χώρες, δημιουργούνται από το κόστος των διπλωμάτων ευρεσιτεχνίας που επιβαρύνουν τα φάρμακα, τα αγροτικά προϊόντα και άλλα προϊόντα υψηλής τεχνολογίας· 19.   θεωρεί ότι τα πανεπιστήμια θα έπρεπε να εμπλακούν περισσότερο στη συζήτηση των σημαντικών θεμάτων και να μετατραπούν σε κέντρα ζύμωσης για τα μεγάλα ζητήματα της επιστήμης που άπτονται του μέλλοντος της ανθρωπότητας, όπως είναι η εξέλιξη της βιοτεχνολογίας· 20.   προτείνει στα κράτη μέλη και στα πανεπιστήμια όπως, στο πλαίσιο της αυτονομίας τους, αναγνωρίσουν την σταδιοδρομία των ερευνητών κατ’ αναλογία με εκείνη των καθηγητών· Δια βίου κατάρτιση 21.   ζητεί από την Επιτροπή, τα κράτη μέλη και τους κοινωνικούς φορείς να εντάξουν τα πανεπιστήμια και τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στα προγράμματα δια βίου κατάρτισης, επικαιροποίησης της γνώσης και "μεταφοράς" τεχνολογίας και να προωθήσουν συγκεκριμένα πανεπιστημιακά προγράμματα για την επιμόρφωση των ενηλίκων, ιδίως με στόχο να παράσχουν σύγχρονες επαγγελματικές ικανότητες σε όσους βρίσκονται πρώιμα αποκλεισμένοι από την αγορά εργασίας λόγω των τεχνολογικών αλλαγών ή άλλων συγκυριακών αιτίων· Σχέση πανεπιστημίου και κοινωνίας 22.   φρονεί ότι είναι απαραίτητο να καθορισθούν στρατηγικές και κίνητρα για την εντατικοποίηση της ανάμειξης των πανεπιστημίων και των Κέντρων ερευνών στα προβλήματα στο περιφερειακό, εθνικό και ευρωπαϊκό τους πλαίσιο και τοιουτοτρόπως να ενταθεί ο ρόλος τους στην ενδυνάμωση του οικονομικού και κοινωνικού συστήματος· Ιδιωτικά πανεπιστήμια 23.   πιστεύει ότι τα ιδιωτικά πανεπιστήμια ή ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα αποτελούν μέρος του ευρωπαϊκού εκπαιδευτικού συστήματος και συμβάλλουν στην ανάπτυξή του. Ωστόσο, πιστεύει ότι αυτά τα ιδρύματα πρέπει να χαρακτηρίζονται από διαφανή διαχείριση και να υποβάλλονται στις διαδικασίες αξιολόγησης της ποιότητας της διδακτέας ύλης και των αποτελεσμάτων· Καλλιτεχνικές σπουδές 24.   επισημαίνει ότι θα ήταν ενδεδειγμένο να σχεδιασθεί πρότυπο ελαστικών ανώτατων σπουδών, σε πανεπιστημιακό πλαίσιο, για καλλιτεχνικές σπουδές τα μαθήματα των οποίων βασίζονται κυρίως στην πρακτική εξάσκηση, στην επαγγελματική πρακτική και στην αξία· Πράσινο Βιβλίο 25.   ζητεί από την Επιτροπή, σεβόμενη την αυτονομία των πανεπιστημίων και των κρατών μελών, καθώς και την ιδιαιτερότητα ορισμένων ιδρυμάτων και σπουδών, να προτείνει τη σύνταξη ενός Πράσινου Βιβλίου για τη δημιουργία ενός Ευρωπαϊκού χώρου ανωτάτης εκπαίδευσης το οποίο, εκτός από μια μελέτη και προβληματισμό που θα ενσωματώνει όλους τους τομείς, θα: - αναλύει την κατάσταση των ευρωπαϊκών πανεπιστημίων, τις λειτουργίες και τον τύπο σπουδών που παρέχουν, - μελετά τα διαφορετικά καθεστώτα και συνθήκες εργασίας των διδασκόντων, των ερευνητών, του διοικητικού προσωπικού και των φοιτητών· - δημιουργεί μια επιτροπή εμπειρογνωμόνων που θα εξετάζει και θα επανακαθορίζει σύμφωνα με κριτήρια αξιολόγησης συμβατά με τις ενδείξεις που περιέχονται στο παρόν σχέδιο τον αντίκτυπο των πανεπιστημίων στο σύστημα γνώσης και έρευνας, - εντοπίζει τα κοινά προγράμματα και τις δημόσιες υπηρεσίες που χρειάζονται τα πανεπιστήμια, όπως είναι τα κέντρα τεκμηρίωσης και έρευνας, η δημιουργία των οποίων θα διευκόλυνε τη λειτουργία τους, - προτείνει περισσότερη συμμετοχή των πανεπιστημίων στη διάδοση του κοινοτικού κεκτημένου και την ανανέωση των γνώσεων, καθώς και τη μεταφορά τους στο σύστημα παραγωγής, Έδρα των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων 26.   καλεί την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να προωθήσουν την ιδέα της δημιουργίας Έδρας των Ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων, η λειτουργία της οποίας θα ήταν βασικά: - να λειτουργεί ως κέντρο συναντήσεων, συνεδριάσεων και ανταλλαγής εμπειριών όπου αναπτύσσεται η δημιουργία κοινών σχεδίων, - να παρέχει και να ανταλλάσσει πληροφορίες σχετικά με τα κοινά προγράμματα, τον τύπο εκπαίδευσης, την καθιέρωση συστημάτων αξιολόγησης της ποιότητας και των αποτελεσμάτων, καθώς και τη δημιουργία μεταπτυχιακών τριτοβάθμιων σπουδών, - να προωθήσει την παρουσία των πανεπιστημίων στα θεσμικά όργανα και την ευρωπαϊκή πολιτική, - να ενημερώνει τους μαθητές ή τους πολίτες που επιθυμούν να πραγματοποιήσουν σπουδές στα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια σχετικά με τις δυνατότητες, τις προσφορές, την αναγνώριση των τίτλων, κλπ., - να προωθήσει τη σύγκλιση και την ανταγωνιστικότητα των πανεπιστημίων στο ευρωπαϊκό και διεθνές πλαίσιο. - να προωθεί την εξέλιξη που ευθυγραμμίζεται με τα προτεινόμενα στην παρούσα έκθεση, στο Κέντρο αυτό θα εκπροσωπείται, μεταξύ άλλων, η Επιτροπή, τα κράτη μέλη, το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, η Ευρωπαϊκή Ένωση Πανεπιστημίων και οι Ευρωπαϊκές Ενώσεις Φοιτητών και Ερευνητών· 27.   καλεί την Επιτροπή και τα κράτη μέλη να υποστηρίξουν την δημιουργία Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου του Πολιτισμού που θα έχει ως αντικείμενο τις καλλιτεχνικές, λογοτεχνικές, φιλοσοφικές σπουδές και τις σπουδές στις επιστήμες της επικοινωνίας για να συμβάλλει στην δημιουργία Ευρωπαϊκού χώρου έρευνας για τους κλάδους αυτούς και να ανταποκριθεί στο αίτημα διαπολιτισμικού διαλόγου με τις άλλες περιοχές του κόσμου· 28.   επισημαίνει ότι τα κράτη μέλη και οι περιφέρειες που έχουν αρμοδιότητα στον τομέα της ανώτατης εκπαίδευσης θα έπρεπε να μεριμνούν ούτως ώστε τα δημόσια πανεπιστήμια να διαθέτουν τη χρηματοδότηση που είναι αναγκαία για την εξασφάλιση της ποιότητας της εκπαιδευτικής και ερευνητικής λειτουργίας τους. Από την άλλη πλευρά, τα πανεπιστήμια, ως ιδρύματα δημόσιου χαρακτήρα, πρέπει να χαρακτηρίζονται από διαφανή διαχείριση και να παρέχουν ενημέρωση σχετικά με τις εργασίες τους και τα αποτελέσματά τους. Πανεπιστημιακές σπουδές δι' αλληλογραφίας και μέσα επικοινωνίας 29.   πιστεύει ότι η ακαδημαϊκή δραστηριότητα και τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποιείται στα πανεπιστήμια πρέπει να παρουσιάζονται περισσότερο στα μέσα μαζικής ενημέρωσης· 30.   συνιστά την προώθηση των πανεπιστημιακών σπουδών δι' αλληλογραφίας, τη χρήση των νέων τεχνολογιών για τη χορήγηση τίτλων σπουδών και τη διευκόλυνση της πρόσβασης μέσα από κανόνες και διαδικασίες και της επικαιροποίησης των γνώσεων για επαγγελματίες πανεπιστημιακού επιπέδου, καθώς και για τα λιγότερο ευνοημένα στρώματα του πληθυσμού, τα άτομα με ειδικές ανάγκες και τις γυναίκες· 31.   αναθέτει στον Πρόεδρό του να διαβιβάσει το παρόν ψήφισμα στο Συμβούλιο και την Επιτροπή.   .     -   -  -  .   .       .   (1) (23 και 24 Μαρτίου 200 0). (2) Σύσταση του Συμβουλίου 98/561/ΕΚ της 24 Δεκεμβρίου 1998.  
 
Κορυφή της σελίδας