Απεργία καθηγητών ΑΕΙ

Για την απεργία καθηγητών ΑΕΙ που είναι σε εξέλιξη.

Παρακάτω βάζω μια επιστολή που στάλθηκε στους φοιτητικούς συλλόγους του πανεπιστημίου Κρήτης (Ρέθυμνο) Είναι από το συνδικαλιστικό φορέα των καθηγητών και δίνει μια νέα διάσταση στην διαμάχη προσπαθώντας να εμπλέξει και τους φοιτητές και βάζοντας γενικότερα θέματα για το δημόσιο χαρακτήρα του πανεπιστημίου. προσωπικά θεωρώ την κίνηση αυτή σωστή αλλά πολύ καθυστερημένη. Είναι κάτι που έπρεπε να είχε γίνει από την αρχή (η αρχική εικόνα είναι ότι οι διδάσκοντες στα ΑΕΙ κοιτάζουν κυρίως την πάρτη τους--λέω εικόνα όχι ότι συμφωνώ-- τουλάχιστον αυτό βγήκε προς τους φοιτητές) Οπότε είναι δύσκολο να καρποφορήσει μια τέτοια προσπάθεια τώρα που αρχίζει η εξεταστική και οι φοιτητές έχουν στραμμένη αλλού την προσοχή τους. Είναι σημαντικό όμως να ακουστούν γνώμες και από άλλους φοιτητές (και όχι μόνο)για αυτό το θέμα....... Το κείμενο: ΕΝΙΑΙΟΣ ΦΟΡΕΑΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ Ρέθυμνο, 31 Μαϊου 2002 ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ Αγαπητή φοιτήτρια – αγαπητέ φοιτητή όπως γνωρίζεις οι διδάσκοντες της Φιλοσοφικής Σχολής (μαζί με τους διδάσκοντες σχεδόν όλων των Πανεπιστημίων της χώρας) βρίσκονται σε κινητοποιήσεις και έχουν αποφασίσει την αποχή από τα διδακτικά τους καθήκοντα έως τις 7 Ιουνίου 2002. Οι λόγοι της κινητοποίησής μας αυτής ίσως σου είναι λιγότερο γνωστοί –κι ένας σκοπός της επιστολής μας είναι να τους κάνει γνωστούς και να μοιραστεί μαζί σου προβληματισμούς για ζητήματα που αφορούν όλη την πανεπιστημιακή κοινότητα. Τα αιτήματά μας συνδέονται άμεσα με την ίδια τη δομή και τον ρόλο του σύγχρονου Πανεπιστημίου και στοχεύουν στη διατήρηση και την ενίσχυση του δημόσιου χαρακτήρα του. Και κάτι τέτοιο είναι προφανώς αδύνατο αν οι ακαδημαϊκοί δάσκαλοι οδηγούνται στην εξωπανεπιστημιακή απασχόληση ή στην αναζήτηση προγραμμάτων που δεν έχουν κύριο στόχο την έρευνα και τη διδασκαλία, αλλά τη συμπλήρωση των χαμηλών αποδοχών τους. Επίσης είναι αδύνατο αν τα Πανεπιστήμια συνεχίσουν να λειτουργούν με τους ίδιους ισχνούς προϋπολογισμούς, την ώρα που όλοι ξέρουμε ότι πολλαπλασιάζονται ο φόρτος εργασίας και οι ερευνητικές ανάγκες. Χωρίς επαρκή χρηματοδότηση είναι φανερό ότι τόσο η ερευνητική όσο και η εκπαιδευτική διαδικασία θα υποβαθμίζονται διαρκώς. Γι’ αυτό και ζητάμε (α) την αύξηση των δαπανών για τη βασική έρευνα και τη διδασκαλία από εθνικούς πόρους, ώστε να στηριχθεί ουσιαστικά η δημόσια δωρεάν Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση, (β) την αύξηση του μισθού μας (που μένει ο ίδιος από το 1998) τουλάχιστον κατά 12% και (γ) την αύξηση της σύνταξης (η οποία ανέρχεται μόλις στο 45% των εν ενεργεία αποδοχών) με την ενσωμάτωση δύο «επιδομάτων» στον βασικό μας μισθό. Σήμερα το 50% των αποδοχών μας δίνεται ως «επιδόματα», τα οποία συνδέονται άμεσα με τα καθήκοντά μας, τη διδακτική προετοιμασία και την έρευνα Οι συνέπειες της κινητοποίησής μας είναι αυτό που ευλόγως σου προξενεί τη μεγαλύτερη ανησυχία. Γιατί τώρα οι κινητοποιήσεις; Γιατί πριν από τις εξετάσεις; είναι ένα ερώτημα που μπορεί να έρχεται στο μυαλό σου. Δεν είμαστε εμείς που διαλέξαμε τον χρόνο της αντίδρασης. Δεν είναι ένα ξαφνικό ξέσπασμα –πολύ λιγότερο δεν είναι μια προσπάθεια να θέσουμε υπό καθεστώς «ομηρίας» τους φοιτητές τώρα που ο χρόνος μοιάζει κατάλληλος για πίεση. Ήδη στις 18/1/2002 –εν μέσω εξεταστικής περιόδου- οι πανεπιστημιακοί διατυπώσαμε (για μία ακόμη φορά) τα αιτήματά μας και δεν προχωρήσαμε σε κινητοποιήσεις, θεωρώντας πρώτη προτεραιότητα την ολοκλήρωση των εξετάσεων και δίνοντας τη δυνατότητα στην Κυβέρνηση να απαντήσει. Και εκείνη δεν απάντησε... Ακολούθησε προειδοποιητική απεργία στις 5-6 Μαρτίου και αποχή στις 1-5 Απριλίου. Η μεγάλη επιτυχία που είχαν σ’όλη την Ελλάδα αύξησε την πίεση προς την Κυβέρνηση. Και αυτή μας ζήτησε γραπτό υπόμνημα... Το Υπόμνημα με τα αιτήματά μας (8/4) ο Υπουργός Παιδείας το άφησε αναπάντητο. Μετά από 30 ημέρες αποδέχθηκε το δίκαιο των αιτημάτων μας και εξέφρασε την κατανόησή του. Το μόνο που δέχθηκε όμως ουσιαστικά ήταν να καταστεί συντάξιμο ένα επίδομα χωρίς να αυξηθεί ο μισθός (με άμεση συνέπεια τη μείωση των αποδοχών μας!). Όλα τα άλλα τα παρέπεμψε σε καλοκαιρινή συζήτηση στο 2003. Και έτσι εμείς συνεχίσαμε και τον Μάιο τις κινητοποιήσεις μας. Είναι παραπάνω από φανερή η εύλογη αναμονή και η καλή θέληση που δείξαμε προς την Κυβέρνηση, ενώ είναι αυτονόητο ότι είδαμε στους φοιτητές τους φυσικούς συμπαραστάτες μας. Μην ξεχνάμε ότι οι διδάσκοντες αναστείλαμε τις κινητοποιήσεις μας στα μέσα Απριλίου, ώστε να διεξαχθούν χωρίς πρόβλημα οι φοιτητικές εκλογές της 17/4/2002, και ότι όλοι μας κάναμε τις αναγκαίες αναπληρώσεις στα μαθήματα του εξαμήνου. Φτάσαμε εδώ, λοιπόν, επειδή η κυβέρνηση απαξίωσε να αντιμετωπίσει το πρόβλημα, ενώ είχε κάθε ευκαιρία, και μας εξώθησε να καταφύγουμε σε κινητοποιήσεις που θίγουν όλους μας –όχι μόνον εσένα. Η αποχή από τα διδακτικά μας καθήκοντα είναι ο τρόπος που επιλέξαμε για να διεκδικήσουμε τα αιτήματά μας –γιατί έχουμε δικαίωμα να επιλέξουμε τον τρόπο του αγώνα μας, όπως κάθε ομάδα εργαζομένων. Είναι, όμως, εντελώς παραπλανητικό να περιορίζουμε τις συνέπειες των επί εξάμηνο κινητοποιήσεών μας στην απώλεια μιας εξεταστικής περιόδου. Δεν διαλέξαμε να κάνουμε εμείς τις εξετάσεις πεδίο εκμετάλλευσης. Αντίθετα, άλλοι τις χρησιμοποιούν για να εκβιάσουν εμάς –ακριβώς επειδή γνωρίζουν την ευαισθησία μας προς τους φοιτητές και, τελικά, προς την ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία. Αλλά δεν χρειάζεται να υπερβάλουμε: Οι εξετάσεις δεν είναι η κορύφωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και σίγουρα δεν είναι ο μόνος τρόπος για να ολοκληρωθεί. Κινδυνεύει κάτι παραπάνω από μια εξεταστική. Αυτό που τίθεται υπό αίρεση σήμερα είναι ο δημόσιος χαρακτήρας του ελληνικού πανεπιστημίου. Η κινητοποίησή μας θέτει αποφασιστικά φραγμό σε μια τέτοια εξέλιξη. Και αυτό δεν θα το καταλάβει κανείς, όσο επικεντρώνει τη συζήτηση αποκλειστικά στις εξετάσεις. Καταλαβαίνουμε την αγωνία σου για τις εξετάσεις του Ιουνίου –αλλά δεν είμαστε εμείς που την διογκώσαμε παίρνοντας βιαστικές αποφάσεις. Το δείξαμε ήδη όταν αποφασίσαμε να ολοκληρωθεί το διδακτικό εξάμηνο. Οι διδάσκοντες της Φιλοσοφικής Σχολής έχουμε Γενική Συνέλευση την Τετάρτη 5 Ιουνίου, για να εκτιμήσουμε την κατάσταση που θα έχει διαμορφωθεί τόσο στο Ρέθυμνο όσο και στην υπόλοιπη Ελλάδα και για να πάρουμε μιαν απόφαση, η οποία θα έχει καθοριστικές συνέπειες τόσο στην πανεπιστημιακή ζωή όσο και στο μέλλον του κλάδου μας. Δείξαμε πολλές φορές μέσα στον χρόνο αυτό ότι δεν επιδιώκουμε να δημιουργήσουμε προβλήματα στη λειτουργία του πανεπιστημίου, αλλά ότι αντίθετα επιδιώκουμε να διασφαλίσουμε αυτήν τη λειτουργία. Ωστόσο, η καλή μας θέληση δεν μπορεί να αφοπλίζει την αγωνιστικότητά μας. Να είστε σίγουροι ότι και σ’αυτήν την απόφασή μας θα συνεκτιμήσουμε όλα τα αγαθά που διακυ-βεύονται για όλους μας, φοιτητές και διδάσκοντες, μέσα στις αίθουσες διδασκαλίας αλλά και έξω από αυτές. Αγαπητή φοιτήτρια – αγαπητέ φοιτητή, μία επιστολή δεν μπορεί να απαντήσει στις ανησυχίες σου και στα ερωτήματά σου για τις κινητοποιήσεις μας. Γι’ αυτό θα σε καλέσουμε σύντομα σε συνάντηση, για να συζητήσουμε, να σε ακούσουμε και να μας ακούσεις. Έτσι κι αλλιώς, τελικός σκοπός μας είναι να βρούμε τι είναι αυτό που μας ενώνει και να αγωνιστούμε μαζί για ένα πανεπιστήμιο που να ανταποκρίνεται στις ανάγκες αλλά και στις προσδοκίες μας. Για το Δ.Σ. του Συλλόγου Ο Πρόεδρος Η Γραμματέας

από Chemist 04/06/2002 4:03 μμ.


Για να μην γελιώμαστε, οι καθηγητές των ΑΕΙ, ποσώς ενδιαφέρονται, τόσο για τους φοιτητές, όσο και για την εξεταστική. Αν ενδιαφερόντουσαν θα μας είχαν ενημερώσει προ πολλού. Εδώ και 2 μήνες δεν ξέρει κανείς τι θα γίνει με τις εξεταστικές και στις ερωτήσεις μας, απαντούν: "Θα τα ακούσετε απ'τις ειδήσεις". Συγγνώμη, αλλά είναι αχρείοι.

από Βιλλ 04/06/2002 4:52 μμ.


Με αφορμή το σχόλιό σου, φίλε Chemist έχω να κάνω τις εξής παρατηρήσεις: - όντως υπάρχει μερίδα καθηγητών που όχι μόνο αχρείοι είναι, αλλά θέλουν και πολύ ξύλο. Είμαι σίγουρος ότι μερικοί φοιτητές, βλέποντας την ανακοίνωση-κάλεσμα των καθηγητών και έχοντας κατά νου αυτή τη μερίδα καθηγητών, θα καταγγείλουν με μένος αυτό το εγχείρημα. Την αγανάκτηση αυτή την κατανοώ πλήρως, γιατί και 'γω έχω βιώσει την ασυδωσία και τον αυταρχισμό κάποιων "καθηγητίσκων", ωστόσο δεν δικαιολογώ την απαξίωση για δημιουργία ενιαίου μετώπου καθηγητών-φοιτητών μέσα στην πανεπιστημιακή κοινότητα και όχι μόνο. Πιστεύω ότι οι φοιτητές πρέπει να έρθουν σε επαφή με καθηγητές-αγωνιστές, να συντονιστούν και να δημιουργήσουν τα πλαίσια και τις προϋποθέσεις για μια κοινή αφετηρία αγώνων (στην ουσία δεν πρόκειται για "αφετηρία", καθώς το κίνημα τόσο των φοιτητών όσο και των καθηγητών έχει αποκτήσει πολύτιμη εμπειρία όλα αυτά τα χρόνια, την οποία μπορεί και πρέπει να εκμεταλλευτεί). - η κυβέρνηση παίζει κάθε φορά το ίδιο παιχνίδι, βάζοντας τους μεν απέναντι στους δε. Όταν κάνουν κινητοποίηση οι φοιτητές τότε οι καθηγητές "κινδυνεύουν να χάσουν τα ερευνητικά τους" και όταν συμβαίνει το αντίθετο, οι φοιτητές "κινδυνεύουν να χάσουν την εξεταστική". Χωρίς να θέλω να υποννοήσω ότι αυτά δεν είναι πράγματα που έρχονται στην επιφάνεια κατά τη διάρκεια των κινητοποιήσεων, πιστεύω ότι είναι πολύ σημαντικότερο να προσπαθήσουμε να βρούμε σημεία επαφής. Για αυτά που μας χωρίζουν και για τα οποία νοιώθουμε την ορμή να "τα χώσουμε" δεν χρειάζεται να προβληματιστούμε και πολύ. Έρχονται από μόνα τους. - υπάρχουν κοινά σημεία των φοιτητών με τους καθηγητές. Αποτελεί παραδοχή όλων ότι η εκπαίδευση βαδίζει από το κακό στο χειρότερο με συνεχή υποβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης λόγω ανεπάρκειας υποδομής, καθηγητικού προσωπικού, βιβλίων κλπ., με όλο και εντονότερη την παρουσία της ιδιωτικοποίησης, με σταδιακή εξαφάνιση της βασικής έρευνας... Αυτά είναι ζητήματα που απασχολούν όλους μας και μπορούν να αποτελέσουν συνδετικό κρίκο στους αγώνες μας. - είναι, πιστεύω, σημαντική η συμμετοχή των φοιτητών στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων για κινητοποιήσεις, για να μπορέσουν (οι φοιτητές) να έχουν λόγο και να θέτουν και τη δική τους προβληματική σχετικά με τα αιτήματα και τους τρόπους διεκδίκησής τους.

από Θοδωρης 04/06/2002 5:21 μμ.


πως οι καθηγητες επελεξαν ως κυριο μεσο κινητοποιησης την αποχη και οχι την απεργια.Αυτο σημαινει πως θελουν και να κινητοποιουνται και να πληρωνονται και να εχουν γραμμενους τους φοιτητες,τα εξαμηνα και τις εξεταστικες στα αρ***ια του.Κατα την απεργια ο εργαζομενος δεν πληρωνεται αντιθετα απο την αποχη.Τουλαχιστον αν ειχαν δημοσιευσει το παραπανω κεμενο εδω και κανα μηνα και απεργουσαν και δεν "απειχαν απο το διδακτικο εργο" θα ημουν μαζι τους.Ειναι σαν να κανουνε οι φοιτητες καταληψη και να ζητανε οι χαμενες διδακτικες ωρες να κατοχυρωνονται.ΕΛΕΟΣ ΠΙΑ Ο χαρακτηρισμος "αχρειοι" ειναι επιεικεστατος.....

από oyst 04/06/2002 8 μμ.


ti egine re mages? xalasane ta klimatistika kai kanete apergia?

από M|thranD|r 04/06/2002 8:04 μμ.


As gelasw. Axreioi loipon oi kathigites giati anti na apergoun kai na xanoyn ton mistho kanoun apoxh. San poly moyntial vlepoyn merikoi moy fenetai kai exoyn xasei thn mpala. Gia pio logo kanei kapoios apergia? Gia na piesei thn ergodosia. Pws apantaei h ergodosia? Den plhrwnw, den plhrwnw. Drash eseis? Antidrash emeis. Gia pio logo kanei kapoios apoxh? Gia na piesei thn ergodosia. To na plhrwnetai enw kanei apoxh giati einai kako? Den katalava dhladh mhpws prepei na paroyne kai ta opla oi kathigites kai na vgoyne sta voyna gia na xaraktiristoyn apo "kapoious" kath'edras aristeroys gnhsioi apogonoi toy Che? E mx. Magia toys lew egw. Kai didaktiko ergo den ginetai kai piezoun to ypourgeio kai plhrwnontai ARA h ergodosia den exei ammeso tropo na piesei gia thn lhksei ths apoxhs. Kai ti kanei tote o k. Efthimiou mas? Peta to mpalaki stoys foithtes na piesoyn gia thn lhkshths apoxhs, xynontas krokodeilia dakrya gia thn eksetastikh poy mporei na xathei kai na talaiporhthoyn ta kahmena ta paidia. Kai fysika thn peponoflouda poy amola o ypourgos thn patane OLOI. Oi Dapitopaspites gia eynohtoys logoys, emfanizomenoi ksana ws "swthres" toy eksamhnou, emmesws plhn safws tassontai kata twn kinhtopoihsewn twn kathigitwn, eksipiretontas politikes poy toso to Pasok oso kai h Nea Dhmokratia epithimoyn ta epivaloyn sto thesmo toy Panepistimiou. Dystyxws omos thn peponoflouda thn patane kai polloi aristeroi foithtes, oi opoioi lene: "Oi kathigites metakylioyn to kostos twn kinhtopoihsewn se emas kai ayto einai aparadekto", ara tassomaste kata. Nai boys and girls den kanw plaka, yparxoyn aristeroi thn shmeron hmera poy lene ayta. "Metalylioyn to kostos", san na akouw neoklassiko oikonomologo na moy analyei thn thewria toy monopwlioy. Nai metakylioyn to kostos,Einai lathos omos na pratoyn etsi? Oxi, giati oxi? Giati h apeilh apoxhs en mesw eksetastikhs einai to dynatotero oplo sta xeria toys kai ayto prepei na to katalavoyn orismenoi kai na taxthoyn sto pleyro twn kathigitwn, enteinontas thn piesh sthn kyvernhsh. Nai apodexomaste to kostos na xathei h eksetastikh. Opos to apodexomastan otan kaname kataleipseis stis sxoles mas, zhtontas tote apo polloys foithtes poy fovontoysan gia to eksamhno, na systrateytoyn mazi mas gia ena kalytero avrio oson afora thn anwtash ekpaideysh. Koitwntas merikoi to dendro - eksetastikh - xanoyn to dasos - neofileleytherh epithesh kai sthn anwtath ekpaideysh. Se kapoies alles epoxes an kyvernhsh prospathouse na perasei ta metra ayta poy thelei shmera na perasei, aksiologhsh, aposyndesh ptyxioy apo ergasiaka dikaiwmata, anwtatopoihsh T.E.I, programmata spoudwn epiloghs, oikonomiko straggalismo twn A.E.I kai prolyansh toy edafoys gia thn eisodo twn idiwtikwn epixeirhsewn se ayta, thapeftan kai ta ntoyvaria apo ta amfitheatra. Shmera ti ginetai??? Kapoioi apokaloyn toys kathigites axreioys epeidh empiptoyn sto thanasimo gia kathe aristero amarthma na apexoyn kai na plhrwnontai. Mie leksh moy menei mono: ELEOS Y.G To D.S toy Oikonomikoy Tmhmatos toy Panepistimioy Kritis, me omofwnh apofash olwn ton parataksewn poy metexoyn se ayto Pasp, Dap, Aristern Enwtikh Paremvash, taxthike sto pleyro toy Eniaioy Forea Didaskwnwn Panepistimioy Kritis, anagnwrizontas to dikaio twn aithmatwn toys kai ekfrazontas me ayto ton tropo thn allhlegyh toy.

από Γιώργος 04/06/2002 8:46 μμ.


Το θέμα έχει οπωσδήποτε γενικότερο ενδιαφέρον. Να τονίσω κάτι: Η πλειοψηφία των καθηγητών που στηρίζει δυναμικά την απεργία είναι κυρίως της βαθμίδας λέκτορα-επίκουρου-αναπληρωτή. Οι ανώτερες βαθμίδες ακόμα και αν απέχουν δε στηρίζουν την αποχή. Εξάλλου Η συγκεκριμένη κίνηση συνάναντησε την αρνητική στάση των προέδρων-κοσμητόρων-πρυτάνεων (πλην εξαιρέσεων). Πράγμα που σημαίνει ότι οι χαμηλόβαθμοι καθηγητές είναι αυτοί που αγωνιούν περισσότερο. Τώρα συμφωνώ ότι πρέπει να αναζητηθούν συμμαχίες πάνω στην προβληματική που αναφέρθηκε προηγούμενα από Βιλλ. Είναι υποκρτικό να δίνεται έμφαση στο να σωθεί το εξάμηνο και οι εξετάσεις που φτάνει μέχρι τον εξευτελισμό: Ζητείται να σωθεί ένα εξάμηνο που σε κάποιες περιπτώσεις δεν έχουν συμπληρωθεί ούτε τα μισά μαθήματα!! Αυτό που μας νοι΄παζει δηλαδή είναι να γίνουν μόνο οι εξετάσεις; Παρόλαυτα επιμένω ότι χάθηκε χρόνος και ήταν λάθος των συνδικαλιστικών οργάνων των διδασκόντων που δεν έθεσαν το ζήτημα σε μια ευρύτερη βάση εξαρχής. Προς Mithrandir: Ενδιαφέρουσες οι παρατηρήσεις. Όσον αφορά την τελευταία απλά να σου πω ότι ειδικά για την ΠΑΣΠ και τη ΔΑΠ (όχι την ΑΕΠ) είναι τουλάχιστον υποκριτική εφόσον μόλις τεθεί θέμα εξαμήνου θα εγκαταλείψουν πάραυτα τη στήριξη, όπως έχει συμβεί επανειλημμένα στο παρελθόν.......

από Weasel 04/06/2002 9:29 μμ.


Ρε παιδιά, συγγνώμη αλλά παραπάει η υποκρισία με τους καθηγητές και αν θέλετε ας τα πάρουμε από την αρχή. 1. Γιατί κινητοποιούνται. Διεκδικούν να συμπεριλαμβάνονται κάποια από τα επιδόματα στον καθορισμό της σύνταξης. Επιπλέον διεκδικούν αυξήσεις στους μισθούς και ένα επιπλέον επίδομα. Αν σκεφτεί κανείς πως ο λιγότερο αμοιβόμενος (ο λέκτορας) παίρνει γύρω στα 600.000,μπορούμε να αρχίσουμε να κουβεντιάζουμε για το ¨δίκαιο" των αιτημάτων τους. 2. Πως κινητοποιούνται. α) "αποχή από το διδακτικό έργο". Αυτό σημαίνει πως δεν κάνουν μάθημα, αλλά πληρώνονται. Το πρόβλημα δεν είναι πως "δεν ρισκάρουν", αλλά το ότι εξακολουθούν να τρέχουν τα ερευνητικά τους. Γιατί κανείς από αυτούς δεν διανοείται να καθυστερήσει το χρονοδιάγραμμα της mercedes π.χ. από όπου βγάζουν τα κέρατά τους. Έτσι κάνουν παζάρια στην πλάτη μας και μόνο. β) την ίδια στιγμή κάνουν συνελεύσει τμημάτων και συγκλήτων, οι οποίες παίρνουν μια σειρά αντιδραστικές αποφάσεις (πχ ΕΠΕΑΕΚ 2) την ώρα που εμείς δεν μπορούμε να αντιδράσουμε γιατί είναι πρακτικά πολύ δύσκολο έως αδύνατο να κάνεις συνέλευση με κλειστή σχολή. γ) αυτοί που είναι στην πραγματικότητα οι μεγαλύτεροι τσάτσοι του υπουργείου στην εφαρμογή των νέων αντιδραστικών νομοσχέδιων τώρα το παίζουν σύμμαχοί μας; 3. Ποια είναι η στάση τους απέναντι στις κινητοποιήσεις των υπόλοιπων. α) όταν πέρυσι γινόταν χαμός με το ασφαλιστικό, αυτοί έκαναν τις πάπιες. Και όταν οι φοιτητικοί σύλλογοι έκλειναν τις σχολές για να κατέβουν στην πορεία, έπρεπε να κυνηγάνε και τους κύριους καθηγητές που ήθελαν να κάνουν τη δουλίτσα τους. β) όταν εμείς κάνουμε έστω και λίγες μέρες κατάληψη, αυτοί λυσσάνε για την εύρυθμη λειτουργία του πανεπιστημίου, μας λένε αλήτες κλπ. και απειλούν με την εξεταστική και το εξάμηνο. Θέλετε και άλλους λόγους;

από Θοδωρης 05/06/2002 1:52 πμ.


να ζουσαμε σε μια χωρα οπου οι καθηγητες θα ηταν οπως τους θελω εγω,ο Βιλλ και ο M|thranD|r. Μακαρι να υπηρχε κοινο μετωπο φοιτητων-διδασκοντων για τα θεματα της παιδειας με κοινα αιτηματα(και τα σημερινα αιτηματα των καθηγητων),τροπους δρασης και στοχους. Μακαρι οι καθηγητες ως πιο εμπειροι αγωνιστες (οσοι τουλαχιστον απο αυτους θεωρουνταν τετοιοι καποτε.....) να πλησιαζαν τους φοιτητες για την επιτευξη του παραπανω (και οχι μονο) σκοπου.Ως μεγαλυτεροι σε ηλικια και εμπειριες αυτοι θα επρεπε να κανουν το πρωτο βημα προσεγγισης με τους φοιτητες.Να δειξουν οτι πραγματικα νοιαζονται για την γ'βαθμια εκπαιδευση και οχι μονο για το μισθο,τα κερδη απο την ερευνα και τους εκδοτικους οικους.Να υπαρχει μια αρμονικη μεθεξη της νεανικης ορμης και αμφισβητησης των φοιτητων με τις πολυετεις συνδικαλιστικες εμπειριες των καθηγητων. Δυστυχως ομως βλεπω πως η μεγαλη πλειοψηφια των σημερινων καθηγητων δεν πειθει ουτε εμενα ουτε πολλους αλλους. Η πλειοψηφια δινει την εντυπωση πως εχει ΧΕΣΜΕΝΗ την οποια υποβαθμιση των σπουδων απο οπου και αν αυτη προερχεται.Οσο για την επικειμενη ιδιωτικοποιηση αυτη την καλοβλεπουν ολο και περισσοτερο.....για τα οικονομικα οφελη που μπορει να τους προσφερει. Πλεον οι καθηγητες δεν με πειθουν για αυτο και δεν θα εχουν την συμπαθεια μου και την αλληλεγγυη μου.Δειχνουν πως κοιτανε μονο τη παρτη τους.Αν τουλαχιστον απεργουσαν ΙΣΩΣ να με επειθαν για το αντιθετο.Οι λιγοστοι καθηγητες-αγωνιστες που απομειναν ολο και λιγοστευουν δειχνοντας μας πως ζουμε σε πολυ ασχημη εποχη. Την εποχη που πλεον οι φοιτητες (παιρνοντας παραδειγμα τους καθηγητες) μαθαινουν να νοιαζονται μονο για τον εαυτο τους και την εξεταστικη τους χανοντας το δασος φιλε M|thranD|r.Κατι το οποιο φωτογραφιζει και το μελλον της γενιας μας.Το αμεσο μελλον οπου ΟΛΟΙ θα γινουμε σαν τους ΚΑΦΡΟΥΣ εργαζομενους της Ρικομεξ που ταχθηκαν με το μερος της εταιρειας. Γ**Ω ΤΗΝ ΜΙΚΡΟΑΣΤΙΚΗ ΗΘΙΚΗ!!!!!!!!!!

από Rossoneri 05/06/2002 2:45 πμ.


Αν είναι δυνατόν: -Μήπως οι καθηγυτες μας είναι τίποτα φτωχαδάκια ή προλετάριοι για να έχουν την ταξική αλλυλεγγύη μας (κι όχι οι βολεμένοι του συστήματος); -Μήπως ο αγώνας τους δεν είναι καθαρά συντεχνιακός χωρίς απολύτως καμία προοπτική κοινωνικής απελευθέρωσης (σε αντίθεση με τον επίσης συντεχνιακό αγώνα των αδιόριστων καθηγυτών το '98 που απέκτησε μια ευρύτερη προοπτική); -Γιατί να νοιαστώ για αυτούς; Αυτοί νοιάζονται για μένα; -Ποιός ο ρόλος των καθηγυτών πανεπιστημίου στην αστική κοινωνία που ζούμε; Γενικότερα ποιός ήταν ο ρόλος των επιστήμονων και των διανοούμενων ανα τους αιώνες; Ήταν στο πλευρό των εξεγερμένων η στο πλευρό των κρατούντων; -Είναι ο ρόλος του καθηγυτή πανεπιστημίου ένας ιεραρχικός-εξουσιαστικός θεσμός; -Ποιά η στάση των καθηγυτών στους αγώνες των φοιτητών; -Υπάρχει αγώνας στον οποίο να μην ρισκάρεις τίποτα; -Δεν είναι γελείο και μόνο το γεγονός ότι χρειάζονταν όλα τα παραπάνω για να δικαιολογήσω γιατί θεωρώ αστείο το να αναρωτιόμαστε αν αξίζουν την "αλληλεγγύη" μας αυτοί οι ελεεινοί και αξιοθρύνητοι τύποι στον "αγώνα" τους; Και φυσικά χέστηκα για την εξεταστική, τις χαμένες ώρες, το πτυχίο... Για αυτά μιλούσαν οι "αγωνιστές" πέρσι την περίοδο των καταλήψεων στις σχολές. Τώρα κάνουν την πάπια οι μαλάκες. Υ.Γ.1 Όλοι αυτοί οι trendy φοιτητές που πέρσι με δάκρυα στα μάτια κάναν ότι μπορούσαν για να μην εμποδίσουν κάποιοι "αλήτες" την επαγγελματική τους εξέλιξη πέρσι, φέτος γιατί τρώνε τον πούλο χωρίς να βγάζουν κιχ; Υ.Γ.2 ακούσατε το τελευταίο ανέκδοτο: φοιτητικό κίνημα(εδώ γελάμε)

από Ευθυμίου 05/06/2002 9:22 πμ.


Αγαπητέ κ. rossoneri, παρακαλείσθε να επικοινωνήσετε με το γραφείο επικοινωνίας του Υπουργείου Παιδείας, για να εισπράξετε το μισθό που σας αναλογεί για τη συμβολή σας στην απομόνωση των συντεχνιών και των ρετιρέ που απειλούν τον εκσυγχρονισμό και εξευρωπαϊσμό της κοινωνίας μας.

από την Αυγή 05/06/2002 9:39 πμ.


Αναδημοσιεύω ένα άρθρο του Κώστα Γαβρόγλου από την Αυγή (http://193.218.80.70/cgi-bin/hwebpressrem.exe?-A=288769&-w=G????G???_&-V=hpress_int&-P), όχι βέβαια επειδή με αυτό θα μάθουμε την "πραγματική αλήθεια" για την απεργία των πανεπιστημιακών, αλλά επειδή αν μη τι άλλο αποκαλύπτει ότι και οι καθηγητές έχουν αντιθέσεις μεταξύ τους και δεν είναι ένα ενιαίο πράγμα. Επίσης γιατί αποδεικνύεται ότι το επιχείρημα που έφεραν "από τα αριστερά" πολλοί φίλοι στην ανταλλαγή που έχει προηγηθεί, ότι οι απεργοί "δεν ρισκάρουν τίποτε", έχει χρησιμοποιηθεί και "από τα δεξιά" με καθαρά απεργοσπαστικό πνεύμα. |"Η απεργία, βασικό δικαίωμα των εργαζομένων ως μέσον πίεσης στον εργοδότη, στηρίζεται στην αρχή ότι απέχω από τη δουλειά μου, υφίσταμαι τη στέρηση του μισθού μου, με αντάλλαγμα να επιτύχω τους δίκαιους στόχους μου. Με το να βαφτίζουν οι απεργούντες πανεπιστημιακοί την απεργία τους αποχή για να πληρώνονται χωρίς να δουλεύουν και στοιχειώδεις κανόνες της ηθικής παραβιάζουν και χείριστες υπηρεσίες προσφέρουν στην φοιτητική κοινότητα ως παιδαγωγοί"| (από την |Ελευθεροτυπία| 21 Μαΐου). Τέσσερις πανεπιστημιακοί (Βασιλική Γεωργιάδου, Πέρσα Ζέρη, Ηλίας Κατσούλης, Θάνος Λίποβατς) γνωστοποίησαν με την παραπάνω ανακοίνωσή τους στο πανελλήνιο μέσω των ΜΜΕ ότι δεν θα συμμετάσχουν στις προγραμματισμένες απεργίες. Ας ελπίσουμε ότι η πρώτη σας σκέψη δεν θα είναι η τόσο καθημερινή λειτουργία της συμπαθούς φοράδας στο αλώνι και ότι θα επικρατήσουν πιο ώριμες σκέψεις. Μικρομέγαλο, μπορεί να πείτε: ποιον, αλήθεια, ενδιαφέρει αν θα απεργήσουν ή όχι οι συγκεκριμένοι πανεπιστημιακοί. Κανένα απολύτως. Ούτε και εμένα δεν θα με ενδιέφερε αν με την ανακοίνωσή τους δεν με κατηγορούσαν ότι παραβιάζω τους κανόνες ηθικής και ότι προσφέρω χείριστες υπηρεσίες στους φοιτητές. Μα, θα πείτε, γενικά μιλάνε οι άνθρωποι, γιατί τα παίρνω προσωπικά; Μα επειδή μιλάνε γενικά, δηλαδή για όλους και όλες που απεργούν, και άρα αναφέρονται και σε εμένα. Για αυτό και τα παίρνω με κάτι τέτοια γενικά, και τα παίρνω και προσωπικά. Δεν θα μπω στον πειρασμό να σχολιάσω ένα αλλόκοτο, αντιφατικό, βαθιά αντιδημοκρατικό και επικίνδυνα λαϊκίστικο κείμενο. Εξάλλου όλοι γράμματα γνωρίζουμε. Θα μπω, όμως, στον πειρασμό να κάνω ορισμένες επισημάνσεις, αφού υπενθυμίσω ότι προφανώς οι συντάξαντες το κείμενο γνωρίζουν πως οι πανεπιστημιακοί στην καλύτερη των περιπτώσεων θα λαμβάνουν το 43% του μισθού τους ως σύνταξη. Και, επίσης, γνωρίζουν την επιεικώς απαράδεκτη πρόταση του υπουργείου που υπόσχεται μια μικρή και αδιευκρίνιστη αύξηση στη σύνταξη με ρυθμίσεις που μειώνουν τον μισθό μέχρι την σύνταξη. Έστω, όμως, ότι δεν τους ενδιαφέρουν αυτές οι λεπτομέρειες της καθημερινότητας. Οι κρίνοντες όσους απεργούν ως ανήθικους, θα έπρεπε για λόγους ήθους να είχαν διευκρινίσει τα εξής: 1. Από το 1978, που γνωρίζω από πολύ κοντά τι γίνεται, σε ελάχιστες περιπτώσεις έχουν παρακρατηθεί οι μισθοί απεργούντων πανεπιστημιακών. Οι πιθανότητες, λοιπόν, είναι ότι οι συγκεκριμένοι πανεπιστημιακοί ή δεν συμμετείχαν σε καμία απεργία επειδή δεν υπήρχε παρακράτηση μισθών ή συμμετείχαν και δεν τους έχει παρακρατηθεί ο μισθός. Το πιθανότερο είναι να έχουν συμμετάσχει σε απεργίες. Ανήθικοι και οι ίδιοι; Βέβαια ποτέ δεν είναι αργά να ανανήψει κανείς, και μπράβο τους. Κρίμα που το αποφάσισαν τώρα μιας και είχαν τόσες πολλές ευκαιρίες όλα αυτά τα χρόνια, στη διάρκεια των οποίων έγιναν τόσες πολλές απεργίες. Κάλιο αργά παρά ποτέ, που λέει και ο λαός. 2. Αλλά και κάτι άλλο, μιας και το κείμενο κόπτεται για ηθική: αν δεν με απατά η μνήμη μου (και δεν νομίζω να με απατά), με απεργίες κατακτήθηκε η μονιμότητα και με απεργίες έγινε δυνατή η αύξηση των εξαιρετικά εξευτελιστικών μισθών. Δεν θυμάμαι να έχω διαβάσει ανακοινώσεις που να αποποιείται κανείς αυτές τις κατακτήσεις επειδή έγιναν μετά από απεργίες στις οποίες δεν έγινε παρακράτηση του μισθού μας. Αν, λοιπόν, μιλάμε για ηθική, καλό είναι να θυμηθούν οι πανεπιστημιακοί αυτοί και μια ακόμη σημαντική αρχή της ηθικής: δεν είναι δυνατό μονά-ζυγά να είναι δικά μας, όπως πάλι λέει ο λαός. 3. Η άλλη κορυφαία διαπίστωση της ανακοίνωσης είναι ότι αν απεργοί πληρώνονται σε διάρκεια της απεργίας προσφέρουν χείριστη υπηρεσία στους φοιτητές ως παιδαγωγοί. Θα πρότεινα να μην το κρίνουν οι ίδιοι αυτό. Μπορεί και να υπάρχουν άλλοι πιο κατάλληλοι να αποφανθούν επ$ αυτού. Άλλο, νομίζω, είναι το μεγάλο πρόβλημα: τι κάνουμε με τους φοιτητοπατέρες (και τις φοιτητομητέρες, μιλώντας πάντοτε γενικά). Τόσα χρόνια η ίδια ιστορία. Όσοι έχουν αντιρρήσεις με τις κινητοποιήσεις των διδασκόντων στα πανεπιστήμια, μόνιμα το καλό των φοιτητών επικαλούνται. Και το καλό των φοιτητών έτσι όπως το επικαλούνται διάφοροι, γίνεται το ενάρετο και πολιτικά ορθό άλλοθι για πολιτικές και ιδεολογικές διαφωνίες. Φοιτητοπατερισμός με την όποια του μορφή και την όποια ιδεολογική στόχευση και πανεπιστημιακός είναι δύο έννοιες και δυο λειτουργίες αντιφατικές. Πέρα, όμως, από τα ευτράπελα υπάρχουν και τα σοβαρά. Με πολλές απεργίες και κινητοποιήσεις -και χωρίς παρακράτηση μισθών- και με πολλές αδυναμίες που είχαν οι κινητοποιήσεις κάθε φορά, έγινε δυνατό να διαμορφωθεί και να κατοχυρωθεί ένα πλαίσιο λειτουργίας των πανεπιστημίων το οποίο έχει πολλά και σημαντικά δημοκρατικά στοιχεία. Είναι αναμφισβήτητο γεγονός ότι τα πανεπιστήμια σήμερα περνούν και αυτά μια σοβαρότατη κρίση. Οι δημοκρατικές κατακτήσεις απειλούνται από αυταρχικές νομοθετικές ρυθμίσεις, από την εισβολή ενός επιχειρησιακού μοντέλου πανεπιστημίων που προωθεί η Ε.Ε., αλλά και την αδιαφορία των ομάδων που συναπαρτίζουν την πανεπιστημιακή κοινότητα. Στα πανεπιστήμια έχουν δημιουργηθεί πολύ εύθραυστες ισορροπίες, με πολλές και ποικίλες φυγόκεντρες τάσεις, όπως και με πολλές και ποικίλες προθέσεις υπονόμευσης των όποιων δημοκρατικών διεργασιών. Για τους αριστερούς πανεπιστημιακούς ένας από τους πολλούς στόχους τους είναι και ο συνεχής επαναπροσδιορισμός του περιεχομένου της δημοκρατίας στο πανεπιστήμιο. Για τους γραφικούς, άλλες είναι οι προτεραιότητες. Οι προτεραιότητες των γραφικών δεν είναι απλώς γραφικές. Ενίοτε είναι ανήθικες και συχνά επικίνδυνες.

από Γιώργος-καμιά σχέση με τους άλλους- 05/06/2002 10:55 πμ.


Κοινό μέτωπο καθηγητών φοιτητών αλλά με ποιο σκοπό;;;;;;Τα συμφέροντα καθηγητων φοιτητών είναι από αντιθετικά έως συγκρουόμενα.Και το παραπάνω κείμενο των καθηγητών απευθύνεται με το στυλ του στο πιο συντηρητικό και"φλώρικο" κομμάτι των φοιτητών που αυτό που τους νοιάζει είναι μη χάσουν το εξάμηνο.Το μόνο καλό είναι ότι κλείνουν οι σχολές όπότε έστω κι έτσι σαμποτάρεταιη διαδικασία λειτουργίας του πανεπιστημίου.

από Ευαγγελία 05/06/2002 2:39 μμ.


Πες τα Θοδωρή... έχεις δίκιο αγόρι μου, καλά κάνεις και τα χώνεις στους μεγαλοκαθηγητάδες... ποιος ενδιαφέρεται από αυτούς για τους φοιτητές τους?? Όλοι τις εργασίες τους κοιτάνε μπας και ανέβουν στην ιεραρχία. Τα λέω καλά Θοδωρή μου?? Αλήθεια, τι κάνεις σήμερα?? Θες να βγούμε να τα πούμε?? Πάρε το τηλέφωνό μου 0936959946

από Clopy 05/06/2002 3:02 μμ.


Όλα καλά ρε παιδιά. Κάνουν απεργία. Καλά κάνουν. Λεφτά θέλουν. Και δεν παίρνουν όλοι από 600.000 και πάνω. Πάρα πολλοί δουλέυουν ωρομίσθιοι και πληρώνονται πολύ λιγότερα. Αλλά δεν είναι αυτό το θέμα μας. Μην συγχέουμε τα πράγματα. Τα αιτήματα για καλύτερη παιδεία κτλ. είναι καθαρά προσχηματικά. Τώρα τους πήρε ο πόνος; Όταν γινόντουσαν καταλήψεις και πορείες για το νόμο Αρσένη μας απειλούσαν με την εξεταστική. Όταν κάναμε κατάληψη στη λέσχη για δωρεάν και καλύτερη σίτιση, ο πρύτανης μας έλεγε αλήτες. Όχι δεν είναι όλοι οι καθηγητές το ίδιο. Υπάρχουν και καθηγητές που διαρκώς αγωνίζονται για την παιδεία και είναι πάντοτε στο πλευρό τον φοιτητών. Και στην τελική καλά κάνουνε και απεργούνε για τα λεφτά τους. Αλλά μη μας ζητάνε τώρα και την αλληλεγγύη μας. Όχι δεν θα αγωνιστώ για τα λεφτά των Πρυτάνεων. Και αν θέλανε να είμαστε αλληλέγγυοι ακόμη και στο χρηματικό, ας βάζανε αιτήματα για το κατώτερο όριο αμοιβής ενός καθηγητή. Λυπάμαι αλλά δεν μπορώ να είμαι αλληλέγγυος με τον πρύτανή μου που παίρνει 1.5 εκ το μήνα και μου λέει οτι δεν υπάρχουν λεφτά για τη σίτιση (ενώ ταυτόχρονα ανακαινίζει το γραφείο του ανα 2 μήνες).

από Γιώργος 06/06/2002 11:36 πμ.


Ενημερωτικά χθές η ΠΟΣΔΕΠ αποφάσισε συνέχιση των κινητοποιήσεων και στη διάρκεια της εξεταστικής περιόδου. Το αν θα υλοποιηθεί η απόφαση αυτή και από τους κατά τόπους συλλόγους είναι κάτι που μένει να δειχτεί.....

από Chemist 06/06/2002 12:23 μμ.


Και πότε θα το μάθουμε εμείς? Απ'τα ΜΜΕ πάλι? Άντε γεια.........

από Γιώργος 06/06/2002 3:35 μμ.


Η απόφαση της ΠΟΣΔΕΠ προτείνει να γίνουν εξετάσεις αλλά μόνο για τους επι πτυχίω φοιτητές. Ενημέρωση από τις γραμματείες φαντάζομαι.........

Προσθέστε περισσότερες πληροφορίες

To μέγιστο μέγεθος των αρχείων είναι 16ΜΒ. Επιτρέπονται όλες οι γνωστές καταλήξεις αρχείων εικόνας,ήχου, βίντεο. ΠΡΟΣΟΧΗ! Για να υπάρχει η δυνατότα embed ενός video πρέπει να είναι της μορφής mp4 ή ogg.

Νέο! Επιλέξτε ποιά εικόνα θα απεικονίζεται στην αρχή του σχόλιου.

Creative Commons License

Όλα τα περιεχόμενα αυτού του δικτυακού τόπου είναι ελεύθερα προς αντιγραφή, διανομή, προβολή και μεταποίηση, αρκεί να συνεχίσουν να διατίθενται, αυτά και τα παράγωγα έργα που πιθανώς προκύψουν, εξίσου ελεύθερα, υπό τους όρους της άδειας χρήσης Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License